论文部分内容阅读
数学是一门枯燥、晦涩、抽象的学科,很多初中生在数学学习中面临着诸多困境,亟待解决.再者,随着初中阶段学习压力的增大,有更多学生在数学学习中力不从心,这导致学困生数量激增.如何激发数学学困生学习热情,使其“好学、乐学”是摆在每一位初中数学教师前的棘手任务.优化教学策略,为学困生创设“乐学”课堂十分必要和重要.