论文部分内容阅读
摘 要：中学阶段的教育是决定青少年健康成长的重要阶段，也是对青少年实施素质教育的主阵地。初中足球课堂作为中学体育教育体系中不可或缺的组成部分，在校园足球理念的影响下面临着全新的发展环境。本文从初中女生足球课堂教学快乐参与的情况着手，从一个全新的切入点探索初中足球的多样化、趣味性课堂教学方法，为初中女生快乐参与到足球课堂打下坚实基础，推动初中女生德、智、体、美、劳全面发展。
关键词：初中足球 女生 足球课堂 参与 趣味性教学
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（b）-0096-02
中学阶段是青少年成长的黄金时期，该阶段开展体育教学的目的则是促进学生的身心健康发展。虽然近年来校园足球已经相继在各个中学校园开展，但对于女同学的针对性明显不足。传统思想观念认为足球运动更适合男同学，导致初中女生无法更好地参与到足球课堂教学之中，无法展现出校园足球活动的开展价值。针对这种情况，需要探索初中足球课堂多样化、趣味性教学内容，为女生快乐参与到初中足球课堂打下坚实基础。
1 初中女生足球课堂教学现状
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣已经成为教育实效得以发挥的关键。特别是在新课程改革的今天，体育教育要以学生为核心，而学生群体的个性差异以及性别差异需要得到高度关注。初中女生作为初中足球课堂教学的主体之一，教学活动以及兴趣培养要充分结合初中女生的特点。从学习兴趣本身来看，可以将兴趣分为两个大类，具体包括直接兴趣与间接兴趣两种。但不可否认的是，兴趣的产生具有稳定性与效能性特征。学生具备较强的学习兴趣，则可以更好地融入到教学环境之中，取得良好的教学效果[1]。
近年来，校园足球相继在各中学开展，并取得了一定实效。从足球运动本身来看，该运动具备参与人数多、场地大、比赛时间长、技术复杂以及战术多样等特征。在参与到足球运动当中要求自身具备强健的体魄与顽强的精神，并且在激烈的对抗当中能够团队协作，最终取得比赛的胜利。经常参与到足球运动当中对学生的身体素质以及心理健康等多方面具有积极作用，也是足球运动成为体育课堂主要组成部分的重要原因。
初中女学生年龄多集中在13～16岁之间，正处于青少年生长发育的重要阶段。从身体形态以及心理特征等层面出发来看，这一成长阶段主要经历了从好动到好静、外向到内向的一个过程，在心理特征层面主要表现为腼腆、害羞、娇气、敏感、爱美以及爱整洁等特征，在体育课堂之上，由于自身体质情况的限制，在速度、力量、耐力以及肺活量等多方面都与男学生相比存在一定差距，极容易产生运动疲劳。足球运动本身是一项对抗性较强的运动，多数教师认为女学生并不适合足球运动。但从调查数据以及实际观察当中则可以发现，很大程度上初中女生对于这一类运动的积极性较高，并且在身体协调性与柔韧性方面也比男学生更好，但由于对足球运动的兴趣驱使，导致无法快乐参与到足球课堂教学之中[2]。
2 初中女生足球课堂教学快乐参与的思路
对初中女生足球课堂教学参与情况分析表明，初中女生无法快乐参与到足球课堂教学主要是缺乏兴趣的支撑，对其开展多样化、趣味性的教学活动，则能够最大限度上的提高其参与热情，以兴趣引导的方式来体现足球运动的魅力。但这一过程还需要找准方向，从初中女生基本特征着手，优化教学方法，强化师资队伍，为初中女生提供一个良好的足球课堂学习环境。
2.1 找准初中女生基本特点
找准初中女生的基本特点能够确保多样化、趣味性的教学更具针对性，这也是保证初中女生快乐参与到初中足球课堂的基础。以足球垫球技术为例，颠球作为一项基本功，既能够通过练习来掌握该技巧，还能够展现出足球的观赏性以及运动乐趣。大部分女生都愿意参与到踢毽子的活动中，教师则可以完全将颠球的原理类比为踢毽子，鼓励初中女生参与其中，以比赛的方式来开展点球活动。这样的小练习，能够完成足球基本技巧的教学，也同样符合初中女生的体质特征，帮助女学生树立参与到足球运动当中的信心。而后则可以适当地进行足球技巧的延伸，从颠球过渡到球向后旋转实现脚背颠球。学生在初步地了解足球运动技巧以及足球运动的乐趣之后，体育教师只要通过适当引导则可以达成这一目标，让女生可以更好地参与到足球运动之中，全身心地进行练习活动。足球运动并非都是实战对抗，开展技巧教学可以适度地从女生的基本特点出发，找到适合女生參与运动中的相应技巧，鼓励初中女生参与其中，长此以往，既能够提高初中女生的足球技巧，也能够激发女学生对于足球运动的参与兴趣[3]。
2.2 优化足球课堂教学方法
优化足球课堂教学方法，能够最大限度上提升初中女生参与到足球课堂的积极性。传统的足球课堂教学方法对初中女生的关注度不足，多集中于对男同学进行教学，女生参与到足球运动中的条件十分有限。基于此，多样化、趣味性足球课堂教学方法需要从以下几个方面着手：首先，应用现代化教学手段。微课教学模式等现代化的教学方法可以适当地应用到足球课堂教学之中，以此来提升女生参与的积极性。微课与传统教学方法不同，内容更加多样，可以将足球知识点进行拆解，设计不同的微视频内容，女学生可以根据自身需求选择学习内容，使其与男同学处于平等的地位，提高学习自信。可以说，该模式的应用效用显著，值得推广。其次，运用游戏教学法。趣味性的展现通过游戏教学法的实践效果良好，顾名思义，游戏教学法则是以游戏的方式开展足球教学。教师在课前可以对游戏方法进行设计，并做好组织工作，将趣味性、能力以及锻炼三个要素融合到一起，从而调动初中女生的参与积极性。最后，合作教学模式的应用。小学合作学习的方式能够有效提高学生的积极性，通过合理分组的方式能够协调小组之间的均衡性，对男女进行合理分组，形成一种新型的合作学习模式，互帮互助，达到事半功倍的效果。多样化、趣味性的教学能够使得初中女生快乐地参与到足球课堂教学当中[4]。
2.3 不断提高教师综合素质
教师是初中足球课堂教学的组织者与引导者，体育教师具备良好的综合素质是初中女生足球课堂教学实效提升的关键。对于初中足球课堂教学而言，体育教师需要具备较强的专业知识、娴熟的语言表达及过硬的足球技能，从而保证每一节足球课堂教学能够使用形象化的语言与正确的示范来完成教学，最终达成教学目标。一方面，教师要不断去学习新的足球教学方法以及手段，转变传统的思想观念，意识到初中女生参与足球教学的重要性，平等地对待每一个学生。通过学习新的教学方法与教学手段，来打破现有初中足球教学对初中女生针对性不足的问题。学校也需要提供培训以及外出学习的机会，从而为教师综合素质提高，更好地适应足球课堂教学奠定基础。另一方面，体育教师在开展足球课堂教学中，要对初中女生做好思想工作，在交流与鼓励当中激发初中女生的参与热情，丰富课堂形式，真正让足球课走进女生的心灵深处。在多样化、趣味性的教学环境中提高初中女生参与到足球教学的积极性，培养自身团队协作精神，为自身综合发展奠定坚实基础。由此可见，教师的综合素质提升十分必要且关键。
参考文献
[1] 丁儒仕.如何激发初中女生对足球运动的兴趣[J].新课程（中），2016（8）：230.
[2] 李大莉.如何让初中女生喜欢并参与足球运动[J].运动，2014（11）：127，123.
[3] 杨锡娟.如何激发初中女生对球类运动的兴趣[J].新课程导学，2013（16）：36.
[4] 王建新.让初中女生爱上足球运动[J].中学教学参考，2012（27）：89.
关键词：初中足球 女生 足球课堂 参与 趣味性教学
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（b）-0096-02
中学阶段是青少年成长的黄金时期，该阶段开展体育教学的目的则是促进学生的身心健康发展。虽然近年来校园足球已经相继在各个中学校园开展，但对于女同学的针对性明显不足。传统思想观念认为足球运动更适合男同学，导致初中女生无法更好地参与到足球课堂教学之中，无法展现出校园足球活动的开展价值。针对这种情况，需要探索初中足球课堂多样化、趣味性教学内容，为女生快乐参与到初中足球课堂打下坚实基础。
1 初中女生足球课堂教学现状
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣已经成为教育实效得以发挥的关键。特别是在新课程改革的今天，体育教育要以学生为核心，而学生群体的个性差异以及性别差异需要得到高度关注。初中女生作为初中足球课堂教学的主体之一，教学活动以及兴趣培养要充分结合初中女生的特点。从学习兴趣本身来看，可以将兴趣分为两个大类，具体包括直接兴趣与间接兴趣两种。但不可否认的是，兴趣的产生具有稳定性与效能性特征。学生具备较强的学习兴趣，则可以更好地融入到教学环境之中，取得良好的教学效果[1]。
近年来，校园足球相继在各中学开展，并取得了一定实效。从足球运动本身来看，该运动具备参与人数多、场地大、比赛时间长、技术复杂以及战术多样等特征。在参与到足球运动当中要求自身具备强健的体魄与顽强的精神，并且在激烈的对抗当中能够团队协作，最终取得比赛的胜利。经常参与到足球运动当中对学生的身体素质以及心理健康等多方面具有积极作用，也是足球运动成为体育课堂主要组成部分的重要原因。
初中女学生年龄多集中在13～16岁之间，正处于青少年生长发育的重要阶段。从身体形态以及心理特征等层面出发来看，这一成长阶段主要经历了从好动到好静、外向到内向的一个过程，在心理特征层面主要表现为腼腆、害羞、娇气、敏感、爱美以及爱整洁等特征，在体育课堂之上，由于自身体质情况的限制，在速度、力量、耐力以及肺活量等多方面都与男学生相比存在一定差距，极容易产生运动疲劳。足球运动本身是一项对抗性较强的运动，多数教师认为女学生并不适合足球运动。但从调查数据以及实际观察当中则可以发现，很大程度上初中女生对于这一类运动的积极性较高，并且在身体协调性与柔韧性方面也比男学生更好，但由于对足球运动的兴趣驱使，导致无法快乐参与到足球课堂教学之中[2]。
2 初中女生足球课堂教学快乐参与的思路
对初中女生足球课堂教学参与情况分析表明，初中女生无法快乐参与到足球课堂教学主要是缺乏兴趣的支撑，对其开展多样化、趣味性的教学活动，则能够最大限度上的提高其参与热情，以兴趣引导的方式来体现足球运动的魅力。但这一过程还需要找准方向，从初中女生基本特征着手，优化教学方法，强化师资队伍，为初中女生提供一个良好的足球课堂学习环境。
2.1 找准初中女生基本特点
找准初中女生的基本特点能够确保多样化、趣味性的教学更具针对性，这也是保证初中女生快乐参与到初中足球课堂的基础。以足球垫球技术为例，颠球作为一项基本功，既能够通过练习来掌握该技巧，还能够展现出足球的观赏性以及运动乐趣。大部分女生都愿意参与到踢毽子的活动中，教师则可以完全将颠球的原理类比为踢毽子，鼓励初中女生参与其中，以比赛的方式来开展点球活动。这样的小练习，能够完成足球基本技巧的教学，也同样符合初中女生的体质特征，帮助女学生树立参与到足球运动当中的信心。而后则可以适当地进行足球技巧的延伸，从颠球过渡到球向后旋转实现脚背颠球。学生在初步地了解足球运动技巧以及足球运动的乐趣之后，体育教师只要通过适当引导则可以达成这一目标，让女生可以更好地参与到足球运动之中，全身心地进行练习活动。足球运动并非都是实战对抗，开展技巧教学可以适度地从女生的基本特点出发，找到适合女生參与运动中的相应技巧，鼓励初中女生参与其中，长此以往，既能够提高初中女生的足球技巧，也能够激发女学生对于足球运动的参与兴趣[3]。
2.2 优化足球课堂教学方法
优化足球课堂教学方法，能够最大限度上提升初中女生参与到足球课堂的积极性。传统的足球课堂教学方法对初中女生的关注度不足，多集中于对男同学进行教学，女生参与到足球运动中的条件十分有限。基于此，多样化、趣味性足球课堂教学方法需要从以下几个方面着手：首先，应用现代化教学手段。微课教学模式等现代化的教学方法可以适当地应用到足球课堂教学之中，以此来提升女生参与的积极性。微课与传统教学方法不同，内容更加多样，可以将足球知识点进行拆解，设计不同的微视频内容，女学生可以根据自身需求选择学习内容，使其与男同学处于平等的地位，提高学习自信。可以说，该模式的应用效用显著，值得推广。其次，运用游戏教学法。趣味性的展现通过游戏教学法的实践效果良好，顾名思义，游戏教学法则是以游戏的方式开展足球教学。教师在课前可以对游戏方法进行设计，并做好组织工作，将趣味性、能力以及锻炼三个要素融合到一起，从而调动初中女生的参与积极性。最后，合作教学模式的应用。小学合作学习的方式能够有效提高学生的积极性，通过合理分组的方式能够协调小组之间的均衡性，对男女进行合理分组，形成一种新型的合作学习模式，互帮互助，达到事半功倍的效果。多样化、趣味性的教学能够使得初中女生快乐地参与到足球课堂教学当中[4]。
2.3 不断提高教师综合素质
教师是初中足球课堂教学的组织者与引导者，体育教师具备良好的综合素质是初中女生足球课堂教学实效提升的关键。对于初中足球课堂教学而言，体育教师需要具备较强的专业知识、娴熟的语言表达及过硬的足球技能，从而保证每一节足球课堂教学能够使用形象化的语言与正确的示范来完成教学，最终达成教学目标。一方面，教师要不断去学习新的足球教学方法以及手段，转变传统的思想观念，意识到初中女生参与足球教学的重要性，平等地对待每一个学生。通过学习新的教学方法与教学手段，来打破现有初中足球教学对初中女生针对性不足的问题。学校也需要提供培训以及外出学习的机会，从而为教师综合素质提高，更好地适应足球课堂教学奠定基础。另一方面，体育教师在开展足球课堂教学中，要对初中女生做好思想工作，在交流与鼓励当中激发初中女生的参与热情，丰富课堂形式，真正让足球课走进女生的心灵深处。在多样化、趣味性的教学环境中提高初中女生参与到足球教学的积极性，培养自身团队协作精神，为自身综合发展奠定坚实基础。由此可见，教师的综合素质提升十分必要且关键。
参考文献
[1] 丁儒仕.如何激发初中女生对足球运动的兴趣[J].新课程（中），2016（8）：230.
[2] 李大莉.如何让初中女生喜欢并参与足球运动[J].运动，2014（11）：127，123.
[3] 杨锡娟.如何激发初中女生对球类运动的兴趣[J].新课程导学，2013（16）：36.
[4] 王建新.让初中女生爱上足球运动[J].中学教学参考，2012（27）：89.