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摘 要：由于山区各个地方都比较偏远，并且很难与外界的事物完美的相互接轨，大部分的山区小学生对新鲜事物都不是十分的了解，学生受到社会和文化的熏陶也就变得局限了。对此，教师要想有效的提升山区地区小学生语文的学习兴趣，那么就需要以实际情况为出发点，不断循序渐进的开展语文教学。
关键词：山区地区;小学生;语文兴趣;培养方法
教师积极的培养山区地区小学生学习语文知识的兴趣，这样能够帮助山区地区的小学生更加富有自信心、责任精神和自主创造精神，让每一位山区地区的小学生都能够享受学习所带来的快乐，并激发它们学习的兴趣和激情，从而促进山区地区小学生身心健康的发展。
一、 山区地区小学生学习环境的特点
学习环境与小学生的学习两者之间有着一定的关系，不仅影响着小学生的学习状态和学习情况，而且还对小学生的身心健康有着一定的影响，对此，作为山区地区的小学语文教师而言，一定要尽可能帮助山区地区的小学生减少因学习环境对其产生的不好影响，不断让其接受外面的新鲜事物，开阔山区地区小学生的视野，丰富他们的日常生活。山区等各个地区由于地理位置十分的偏僻，大部分的学生家长文化水平也较低，很难在家庭作业上进行相关的辅导工作。这些家长把所有对孩子教育、学习上的期望都托付给了学校，但是，学校的教学环境和资源都比较落后，很多山区地区的学校都不具备图书馆，学生们能够阅读和浏览的书籍相比之下少而又少，从这一方面也能够体现出山区地区教学环境的基本情况。在山区地区的语文课堂教学中，每位小学生所能够学习到有关语文知识的相关书籍也就只有语文教材，这就导致学生很难从其他地方来学习语文这门学科了。对此，山区地区的语文教师就需要充分考虑这些外界因素对小学生学习语文兴趣的影响，培养山区学生学习语文的兴趣和积极性，使其意识到学习语文的重要性，从而落实实际的教学策略。
二、 提升山區地区小学生语文学习兴趣的方法
（一）培养良好的语文学习习惯
一个良好的学习习惯是十分重要的，不仅对小学生的学习有所帮助，而且对日后和将来的成长、工作、生活都有一定的影响。养成一个良好的学习习惯它体现在任何一个学习过程中，需要小学生们不断的坚持和努力，最终，使自身具备一个良好的语文学习习惯。小学语文教师可以从课前自主预习、课中认真听讲、课后及时复习和独立完成作业这几方面入手，让小学生们了解养成一个良好的语文学习习惯的内容，以便于小学生们都具备学习语文知识内容的自主性。除此之外，教师还要在此基础上，不断地向小学生们渗透一些相关的学习技巧，用积极的话语来鼓励他们，更好地促进山区地区小学生的身心健康成长。例如：为了让小学生更好的自主完成语文作业，教师就可以在班级里制定相关的奖惩制度，每周对小学生们完成的作业情况进行评分，评分的内容主要包括认真程度、字迹和正确率这几个方面，给予作业完成较好的学生进行表扬并颁发奖状，这样可以起到一个鼓励的作用，对一些不认真完成作业的学生进行惩罚，并且教师要及时与其沟通和交流。但是，教师要以每位学生的原有实际情况为评分的重点，让每一位小学生都能够发现自己的闪光点和优点，增强学习语文知识的自信心。本人认为一个良好的语文学习习惯是提升他们学习语文兴趣最好、最有效的方法。
（二）丰富课前导入内容
每位小学生都具有活泼、好奇的天性，对此，教师就需要抓住小学生的这一特点，从小学生的求知欲和探索欲为出发点，不断吸引小学生的注意力，从而更好地调动小学生们学习的兴趣和积极性。教师可以在课前为小学生们导入课堂教学内容，使其更好地与教师所讲的内容进行衔接，达到一个优化语文课堂教学的目的。例如：教师在讲解《田忌赛马》这篇文章时，教师可以向小学生们提出疑问，如果老师一共有上、中、下等级的三匹马，而你们同样也有上、中、下等级的三匹马，但是，老师每个等级的马都比你们的强一些，那么咱们赛马谁能够得到胜利呢？你们想获得比赛的胜利又有什么样的办法呢？此时，大部分的小学生心里都已经有了属于自己的答案，还有一部分的小学生对此有些疑惑，教师就可以为学生们讲解《田忌赛马》这篇文章内容了。讲解完毕后，教师要向小学生们讲解其中的内涵和道理，我们要在劣势中寻找优势，不要受到外界环境的影响，相信自己一定有过人之处，要善于运用自己的长处去对付对手的短处，知己知彼，才能百战不殆，这样可以不断的激发和鼓励小学生，从而促进他们能够更好地发展。
（三）开展与语文相关的活动
教师可以定期组织班级的学生们一起开展语文小活动，释放他们属于自己的天性，在玩耍中学习，在学习中玩耍，使其享受学习语文所带来的乐趣，从而达到劳逸结合的目的。例如：教师可以开展成语接龙、故事会、猜词语、背诵古诗等一些课外小活动，这样会使小学生们掌握更多的成语、古诗、故事，不断地每位小学生都会有丰富的语文知识储备量，而且对于小学生们日后的学习也有一定的帮助作用。
三、 结束语
综上所述，小学语文教师可以用不同的方法和途径，来提升山区地区小学生语文兴趣的培养。在此基础上，需要教师重点注意，要从实际情况出发，要充分考虑山区地区环境、文化、地理等因素对小学生们的影响。所以，教师在教学策略和教学方法上就需要进行转变，但是，主要的教学宗旨还是要与时俱进寻求创新，使山区地区的小学生都能够学有所成。
参考文献：
[1]于福海.小学语文教育：基础教育的重中之重[J].中国科教创新刊，2010（18）.
[2]李灵灵.小学语文作文教学创新“三步曲”[J].校学生作文辅导：教师适用，2011（6）.
[3]乔晓燕.语文教学的创新思考[J].杨凌职业技术学院学报，2009（4）.
作者简介：
李以茂，云南省迪庆藏族自治州，云南省迪庆州维西县民族小学。
关键词：山区地区;小学生;语文兴趣;培养方法
教师积极的培养山区地区小学生学习语文知识的兴趣，这样能够帮助山区地区的小学生更加富有自信心、责任精神和自主创造精神，让每一位山区地区的小学生都能够享受学习所带来的快乐，并激发它们学习的兴趣和激情，从而促进山区地区小学生身心健康的发展。
一、 山区地区小学生学习环境的特点
学习环境与小学生的学习两者之间有着一定的关系，不仅影响着小学生的学习状态和学习情况，而且还对小学生的身心健康有着一定的影响，对此，作为山区地区的小学语文教师而言，一定要尽可能帮助山区地区的小学生减少因学习环境对其产生的不好影响，不断让其接受外面的新鲜事物，开阔山区地区小学生的视野，丰富他们的日常生活。山区等各个地区由于地理位置十分的偏僻，大部分的学生家长文化水平也较低，很难在家庭作业上进行相关的辅导工作。这些家长把所有对孩子教育、学习上的期望都托付给了学校，但是，学校的教学环境和资源都比较落后，很多山区地区的学校都不具备图书馆，学生们能够阅读和浏览的书籍相比之下少而又少，从这一方面也能够体现出山区地区教学环境的基本情况。在山区地区的语文课堂教学中，每位小学生所能够学习到有关语文知识的相关书籍也就只有语文教材，这就导致学生很难从其他地方来学习语文这门学科了。对此，山区地区的语文教师就需要充分考虑这些外界因素对小学生学习语文兴趣的影响，培养山区学生学习语文的兴趣和积极性，使其意识到学习语文的重要性，从而落实实际的教学策略。
二、 提升山區地区小学生语文学习兴趣的方法
（一）培养良好的语文学习习惯
一个良好的学习习惯是十分重要的，不仅对小学生的学习有所帮助，而且对日后和将来的成长、工作、生活都有一定的影响。养成一个良好的学习习惯它体现在任何一个学习过程中，需要小学生们不断的坚持和努力，最终，使自身具备一个良好的语文学习习惯。小学语文教师可以从课前自主预习、课中认真听讲、课后及时复习和独立完成作业这几方面入手，让小学生们了解养成一个良好的语文学习习惯的内容，以便于小学生们都具备学习语文知识内容的自主性。除此之外，教师还要在此基础上，不断地向小学生们渗透一些相关的学习技巧，用积极的话语来鼓励他们，更好地促进山区地区小学生的身心健康成长。例如：为了让小学生更好的自主完成语文作业，教师就可以在班级里制定相关的奖惩制度，每周对小学生们完成的作业情况进行评分，评分的内容主要包括认真程度、字迹和正确率这几个方面，给予作业完成较好的学生进行表扬并颁发奖状，这样可以起到一个鼓励的作用，对一些不认真完成作业的学生进行惩罚，并且教师要及时与其沟通和交流。但是，教师要以每位学生的原有实际情况为评分的重点，让每一位小学生都能够发现自己的闪光点和优点，增强学习语文知识的自信心。本人认为一个良好的语文学习习惯是提升他们学习语文兴趣最好、最有效的方法。
（二）丰富课前导入内容
每位小学生都具有活泼、好奇的天性，对此，教师就需要抓住小学生的这一特点，从小学生的求知欲和探索欲为出发点，不断吸引小学生的注意力，从而更好地调动小学生们学习的兴趣和积极性。教师可以在课前为小学生们导入课堂教学内容，使其更好地与教师所讲的内容进行衔接，达到一个优化语文课堂教学的目的。例如：教师在讲解《田忌赛马》这篇文章时，教师可以向小学生们提出疑问，如果老师一共有上、中、下等级的三匹马，而你们同样也有上、中、下等级的三匹马，但是，老师每个等级的马都比你们的强一些，那么咱们赛马谁能够得到胜利呢？你们想获得比赛的胜利又有什么样的办法呢？此时，大部分的小学生心里都已经有了属于自己的答案，还有一部分的小学生对此有些疑惑，教师就可以为学生们讲解《田忌赛马》这篇文章内容了。讲解完毕后，教师要向小学生们讲解其中的内涵和道理，我们要在劣势中寻找优势，不要受到外界环境的影响，相信自己一定有过人之处，要善于运用自己的长处去对付对手的短处，知己知彼，才能百战不殆，这样可以不断的激发和鼓励小学生，从而促进他们能够更好地发展。
（三）开展与语文相关的活动
教师可以定期组织班级的学生们一起开展语文小活动，释放他们属于自己的天性，在玩耍中学习，在学习中玩耍，使其享受学习语文所带来的乐趣，从而达到劳逸结合的目的。例如：教师可以开展成语接龙、故事会、猜词语、背诵古诗等一些课外小活动，这样会使小学生们掌握更多的成语、古诗、故事，不断地每位小学生都会有丰富的语文知识储备量，而且对于小学生们日后的学习也有一定的帮助作用。
三、 结束语
综上所述，小学语文教师可以用不同的方法和途径，来提升山区地区小学生语文兴趣的培养。在此基础上，需要教师重点注意，要从实际情况出发，要充分考虑山区地区环境、文化、地理等因素对小学生们的影响。所以，教师在教学策略和教学方法上就需要进行转变，但是，主要的教学宗旨还是要与时俱进寻求创新，使山区地区的小学生都能够学有所成。
参考文献：
[1]于福海.小学语文教育：基础教育的重中之重[J].中国科教创新刊，2010（18）.
[2]李灵灵.小学语文作文教学创新“三步曲”[J].校学生作文辅导：教师适用，2011（6）.
[3]乔晓燕.语文教学的创新思考[J].杨凌职业技术学院学报，2009（4）.
作者简介：
李以茂，云南省迪庆藏族自治州，云南省迪庆州维西县民族小学。