【摘 要】
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如何指导学生写好中考文学作品赏析微写作?语文教师需从研读课标、方法探究、素养提升三个方面做深入思考.rn1.深度研读课标rn课标是命题的唯一依据,也是教学的依据,不仅要研读语文课程的性质与特点、阶段目标与内容,还要研读教学建议和评价建议.文学作品的阅读赏析微写作重在情境中综合考查对文学作品的阅读和赏析能力,通过对情境和任务的设定,运用相关知识、能力乃至语文学科素养解决生活中的实际问题.
【机 构】
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山西省太原市迎泽区教育局教研室 030000
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如何指导学生写好中考文学作品赏析微写作?语文教师需从研读课标、方法探究、素养提升三个方面做深入思考.rn1.深度研读课标rn课标是命题的唯一依据,也是教学的依据,不仅要研读语文课程的性质与特点、阶段目标与内容,还要研读教学建议和评价建议.文学作品的阅读赏析微写作重在情境中综合考查对文学作品的阅读和赏析能力,通过对情境和任务的设定,运用相关知识、能力乃至语文学科素养解决生活中的实际问题.
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教学生写文章,是每一位高中语文教师责无旁贷的事.虽知如此,教师们却常常感到力不从心,不是不教,是教后难见成效.会写的,依然才情飞扬;不会写的,照旧握笔叹息.于是感叹:写得怎样,不在于教得怎样,而取决于学生怎样.在这样的宽慰下,关于“写”的教学可谓微乎其微,即使有,也未必尽如人意.
[教学目标]n1.学习借用人物描写和环境描写,充实文章内容,强化主旨.n2.通过比较和借鉴,发掘跨学科的写作素材,丰盈文章选材,升华主题.n3.激发学生勇于探索、乐于尝试,善于发现的学习品质.n[教学环节]n一、情境导入n同学们,大家在写考场作文时,有没有写不够字数的时候?(生纷纷点头)也许会有人向你支招:写不够,套路凑;写不够,名人凑;写不够标点凑.这些方法能奏效吗?(生笑,纷纷摇头)之所以不奏效,是因为并没有找到真实的根源——文章内容欠充实.那么,如何充实文章内容呢?今天,我就带领大家,以教材为模板,
[简案目标]rn教学理念:范文引路rn课型设计:构思指导课rn教学内容:(山西省)中考作文复习构思指导rn具体目标:中考记叙文的形态美rn活动方式:引导学生研读范文,提炼表达技巧或规律rn[研讨过程]rn1.引导学生研读范文《钓鱼的启示》rn研讨话题:说说这篇范文带给自己的构思启迪.学生静读、思考、发言.rn教师点示:这篇范文给我们的构思启迪是要学会叙议结合.即内容集中地记叙一件事,然后大段议论或者抒情.学生笔记.
在观摩研讨的每一天里,我都被一些东西感动着;我感情的潮水,在放纵奔流着;我想把我看到的听到的想到的一切东西都告诉我亲爱的朋友们.但我是一个沉静的人,不善于即景即情即席演说;容我静静地梳理——我急于告诉大家的,是我思想感情的重要收获,那就是明白了怎样去做一个语文老师.
饱含着对余映潮老师授作文课的深深期待,历经百般筹措,活动终于落地太原市第二外国语学校,于中考前夕如期而至.本是语文学界对作文话题的一次专业研讨——可谓“星星之火”,却成为彰显语文教育情怀专家引领下的一场头脑风暴——可谓“燎原之势”!
由新作文杂志社主办的“名师作文课”活动可谓恰逢其时.逢什么样的“时”?作文难窥真貌,师生皆感茫然;读写各行其是,教材有心无力;热情渐趋冷却,初心只剩余温.rn笔者好作文,亦以此为乐,欣闻盛事,自当“严阵以待”.在肖培东老师形容的“连头发都白成了语文的模样”的余映潮先生甫一出场时,笔者便顿觉神凝气静.以虔敬之心听完余老师的作文课——《学一点中考记叙文构思小技巧》,又觉心神颇不宁静.于是,按照余老师课中所说的“三”的思维,笔者从三方面聊发感慨.
◆课堂回放◆rn一、课文例说,比较异同rn师:亲爱的同学们,大家好!今天我们一起来学习缩写.上课前,我们先来开个“读书报告会”,请一位同学用简短的话复述我们刚刚学过的课文《故乡》.rn生:“我”在深冬回到别了20余年的故乡,回想起以前的玩伴闰土,再见时却相对无言,只剩无限感慨.rn师:哪位同学评价一下这份读书报告?rn生:不错!语言简洁凝练,概括得很好.
一、导人新课n师:同学们好,自我介绍一下.我姓方,上下左右的方(生笑),大家可以叫我方老师.今天要给大家上一节中考作文指导课,请大家齐读课题——n(屏显,生齐读)n定题,定体n(点拨:中考备考阶段,教师有序列成体系的指导是快速提升学生写作能力的重要手段.方老师选择了考场作文的第一站,从审题、定题、定体入手进行指导,看似选题简单微小,实则牵一发而动全身,引导学生在考场上看到题目后积极思考、步步深入,为后面作文准确选材、精心构思打好前站.开门见山,直接切入本节课的教学内容——中考作文指导,对于紧张备考中的初三
2021年4月22日,在线聆听了新作文杂志社在山西省太原市第二外国语学校举办的“名师作文课”现场观摩及研讨活动(第二期).这是一场语文的盛宴,现仅取“一瓢饮”,以余映潮老师的讲座《中考作文指导要着眼于学生作文的“增美”》来谈谈自己的听后收获.
一、设置情境,明确任务rn师:同学们,今天我们来上一节非常有趣的课.请一位同学大声读出来以下情境——rn(屏显)rn电视台举行学生心目中“最具魅力教师”评选,由学生讲述老师事迹,观众投票选出.电视台还将为获选的教师和助选的学生制作专题节目,在电视台黄金时间播出.rn请大家为你的老师打call,撰写推荐文章,助力他/她出道吧.