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多媒体技术音乐教学运用随着计算机技术在生产生活中的广泛应用，集声光电图于一体的多媒体技术在教育教学领域中日益发挥着重要的作用。尤其对于音乐学科来说，实现了教学内容、教学手段与教学资源的创新，能够为学生展现一个充满魅力与活力的音乐课堂，开创了音乐教学新局面，推动了音乐教学改革进程，是提高教学有效性的一个重要手段。那么多媒体在音乐教学中有着怎样的作用呢？
一、激发学生学习兴趣
伟大科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣的学习，无法激起学生参与的热情与积极的行为，学生只能是被动参与、消极对待，而无法取得预期的教学效果。只有激发学生学习兴趣，学生才能对学习表现出高涨饱满的学习热情，提高教学参与度，这样方能取得较好的教学效果。传统的音乐教学主要是通过教师的语言描述来进行学习，教学枯燥无味，无法激起学生浓厚的学习兴趣与高涨的学习激情。而采用多媒体技术可以将静止的教材、枯燥的语言转换成图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境中，实现出单一的听力刺激为多种感官刺激，这样更能吸引学生的注意力，激活学生的思维，使学生对面前所呈现的音乐知识表现出极大的关注，从而激起学生内心强烈的求知欲，调动学生参与学习的主体性、自觉性与主动性。
二、开阔学生音乐视野
传统教学完全以教材为中心，教学只是教材的翻版，同时受教师客观条件的限制，并不能将相关的音乐知识完美地展现出来，这不利于学生音乐视野的开阔与素养的提高。而基于网络的多媒体技术可以有效地弥补这些不足，大大提高了教师对教学、对教材的驾驭能力，能够向学生完美地展现音乐，增强教学本身的感梁力。
一是组合多种音乐教学资源。教材是重要的教学资源，但并不是唯一的。多媒体的运用可以突破教材的限制，利用互联网来收集内容丰富、形式多样的音乐信息，将传统教学中难以展现的信息立体直观而动态地呈现出来。这样可以将学生的音乐视野由教材引向宽广的生活，更加利于学生对音乐知识的掌握与创作灵感的激发，更加利于学生音乐视野的开阔。
二是帮助教师完美展现音乐。受教师自身条件与教学设备的限制，在传统教学中并不能将教学所需要的信息直观地展现出来，以唱歌为例，有齐唱、轮唱、合唱等，而教师一个人并不能充当全部角色，这样自然无法完美地展现作品的旋律、节奏等。而采用多媒体可以弥补这些不足，完美地来呈现作品，将学生带入特定的音乐情境中，带给学生更直观的感受，使学生全身心地投入到教学中来。这样的音乐课堂更具魅力与感染力。
三、提高学生审美能力
创造是艺术的生命，音乐学科具有很强的艺术感染力，在培养想象、展现个性等方面具有重要作用。在教学中我们不能只是简单地再现作品，而是要带领学生真正地走进作品，走进作者的心灵与情感世界，而不是将作品单纯而生硬地分割成相关的知识点。通过多媒体可以为学生创设特定的音乐情境，让学生如临其境，让学生运用所掌握的音乐基本知识与技能来理解作品，从中得到情感的提升与灵感的激发，从而使学生真正地享受美、想象美、创造美，提高学生音乐鉴赏能力与审美能力，这正是音乐教学的重要目标。
一、激发学生学习兴趣
伟大科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣的学习，无法激起学生参与的热情与积极的行为，学生只能是被动参与、消极对待，而无法取得预期的教学效果。只有激发学生学习兴趣，学生才能对学习表现出高涨饱满的学习热情，提高教学参与度，这样方能取得较好的教学效果。传统的音乐教学主要是通过教师的语言描述来进行学习，教学枯燥无味，无法激起学生浓厚的学习兴趣与高涨的学习激情。而采用多媒体技术可以将静止的教材、枯燥的语言转换成图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境中，实现出单一的听力刺激为多种感官刺激，这样更能吸引学生的注意力，激活学生的思维，使学生对面前所呈现的音乐知识表现出极大的关注，从而激起学生内心强烈的求知欲，调动学生参与学习的主体性、自觉性与主动性。
二、开阔学生音乐视野
传统教学完全以教材为中心，教学只是教材的翻版，同时受教师客观条件的限制，并不能将相关的音乐知识完美地展现出来，这不利于学生音乐视野的开阔与素养的提高。而基于网络的多媒体技术可以有效地弥补这些不足，大大提高了教师对教学、对教材的驾驭能力，能够向学生完美地展现音乐，增强教学本身的感梁力。
一是组合多种音乐教学资源。教材是重要的教学资源，但并不是唯一的。多媒体的运用可以突破教材的限制，利用互联网来收集内容丰富、形式多样的音乐信息，将传统教学中难以展现的信息立体直观而动态地呈现出来。这样可以将学生的音乐视野由教材引向宽广的生活，更加利于学生对音乐知识的掌握与创作灵感的激发，更加利于学生音乐视野的开阔。
二是帮助教师完美展现音乐。受教师自身条件与教学设备的限制，在传统教学中并不能将教学所需要的信息直观地展现出来，以唱歌为例，有齐唱、轮唱、合唱等，而教师一个人并不能充当全部角色，这样自然无法完美地展现作品的旋律、节奏等。而采用多媒体可以弥补这些不足，完美地来呈现作品，将学生带入特定的音乐情境中，带给学生更直观的感受，使学生全身心地投入到教学中来。这样的音乐课堂更具魅力与感染力。
三、提高学生审美能力
创造是艺术的生命，音乐学科具有很强的艺术感染力，在培养想象、展现个性等方面具有重要作用。在教学中我们不能只是简单地再现作品，而是要带领学生真正地走进作品，走进作者的心灵与情感世界，而不是将作品单纯而生硬地分割成相关的知识点。通过多媒体可以为学生创设特定的音乐情境，让学生如临其境，让学生运用所掌握的音乐基本知识与技能来理解作品，从中得到情感的提升与灵感的激发，从而使学生真正地享受美、想象美、创造美，提高学生音乐鉴赏能力与审美能力，这正是音乐教学的重要目标。