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高中英语课外阅读是在教师的科学指导和学生的主体作用得到发挥的前提下，学生自主进行的英语阅读实践活动。但长期以来，由于教学资源和教学理念的局限，教师往往在一定程度上忽视了作为学习主体的学生的个体差异，缺乏对学生英语课外阅读的指导，使高中英语课外阅读处于凭学生个人好恶来完成的“放任自流”状态。本文根据自身的实践经验，对高中英语课外阅读的实施策略进行论述。