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【摘要】当代大学生的和谐心理是和谐校园的基础,和谐高校是和谐社会的重要组成部分,本文从和谐校园的现状分析入手,从外部环境和内部环境两个方面提出构建和谐心理,和谐校园的具体措施。
【关键词】校园;大学生;和谐;心理
德、智、美、劳等方面的和谐发展,是以健康的心理品质为基础的,一个人的心理健康状态直接影响和制约着其全面发展。大学生作为社会发展的主力军,心理健康状况更引起各方的关注。健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,可以促进大学生全面发展,也是他们将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。可以说,和谐的心理塑造和谐的人生,和谐的个人共筑和谐的社会。
1.高校和谐现状
高校作为社会的缩影,是一个容纳多种文化因子,兼容并包、海纳百川的动态系统。不同地方的学生,不同生活背景的学生,不同爱好性格的学生融合汇集,校园的和谐就具有十分重要的意义。所以,和谐高校是和谐社会的重要组成部分,对于和谐社会的构建,发挥着不可替代的重要作用。可以看到,当今大部分的高校,是和谐的。这体现在,高校能为学生的成长提供一个良好的环境,使学生可以身心健康、协调发展;学校政策、制度、措施上设置的合理,为和谐校园构建提供了系统基础;校风状况的良好,教学水平的不断提高,学术气氛的浓厚,校园文化建设的有序开展,师生面对问题的积极态度,学生心态的端正等等。
同时,在建设高校和谐的过程中,也还存在着许多不和谐的现象。这些不和谐的现象,表现在以下几个方面:
1.1 社会的经济成分、就业方式、利益关系和分配方式等,逐渐变得多样化,这也使社会成员的思想观念和价值取向日趋多元化
不同的人具有不同的价值观,不同的人对问题具有不同的看法,网络化的时代,更是让社会各种消极的声音,各种负面的言论,充斥着大学生视线。这一系列的不和谐因素,都会给大学生的思想带来负面影响。再加上市场经济社会的影响,校园文化就容易受商业化的影响,校园内的精神文明也因而会受到一定的影响,大学生接受的文化,就会被打上商业的记号。
1.2 学校的领导核心,是否可以凝聚人心,是否可以团结力量,将影响着人心归向的问题
高校领导班子的政策处理不当,会造成人心涣散,产生不同的矛盾,让校园出现不和谐的音符。同时,校园机制的不够健全,管理的欠缺科学,秩序的不良好,都在一定程度上影响学生的心理。当由于运行不当而造成混乱局面,就会破坏校园良好的氛围,使各种关系间容易出现不协调,这就直接影响到人的心理不和谐[1]。
1.3 高等教育大众化,高校的扩招,让许多高校出现了物质资源不足,师资力量缺乏和教育质量不高的情况
同时,一个老师负责过多学生,直接导致对学生重视和关注的缺乏。当学生对学习感觉没有前景,没有希望,就会出现迷茫的心情,对自己的未来感到不安,这些都是高校整体发展不和谐的表现。
1.4 高校还未完善的心理系统的规范和心理危机管理,心理方面专家老师的欠缺,远远不能满足学生心理方面的需要
当学生疲惫于处理各种摩擦,解决各种矛盾,而没有系统的规范的支持,就会出现失望的心情,情绪会出现烦躁。这时候,就容易形成和爆发突发的心理危机,造成校园的不和谐。
1.5 思想健康方面的教育,包括心理素质教育,应该与时俱进,不断创新,去适应和谐社会的内容
但思想教育的有关课程,存在着文本教育的倾向,枯燥的说教和缺乏实践的书本内容,使大学生觉得乏味,而难以感受到它的价值、作用。这种与实际目的的不符合,与实际现实的不适应,造成了思想健康方面的教育的不和谐。
1.6 学生心理承受能力的不足,也影响着高校的不和谐
当面对压力、竞争和挫折时,学生心理脆弱不能很好地调整心态,接受挫折程度低浅,就可能会出现由于挫折而自产生气馁的情绪,进而放弃努力的行为。
可以看到,社会环境和社会舆论,高校校园氛围,学生的自我意识等,都可能是不和谐事件出现的诱因。
2.如何构建和谐心理和谐校园
构建大学和谐校园是一个多种要素相互配合、多系统相互统一的系统工程。学校的工作涉及方方面面,所以构建和谐校园就要做到各方面关系的和谐。
2.1 一方面,学校作为和谐校园建设的主体,面对复杂的外部社会环境,学校只有选择趋利避害,通过自身系统的建立,去影响校园内各种因素,包括以下几个方面:
2.1.1 构建一个良好的校园环境
高校作为一个相对独立的社会组织结构形态,既受到社会大环境的影响,又能在一定程度上屏蔽外环境的影响。因而,高校应该构建一个有良好风气的和谐校园,创造一个有利于大学生提高素质和修养的环境。高校可以从清理和截断不良信息入侵校园方面努力,严厉打击个人主义、拜金主义等色彩的行为,让正面的信息在校园传播,倡导积极的实践行为,将校内各种活动规范化等。从而使学生形成正确的价值观,得到各方面的完善。
2.1.2 提高校园管理者和教师的素质
只有一支素质高,而且品德形象良好的队伍,才能把高校思想政治文化建设好,营造出浓厚的高尚的校园氛围,对学生起良好的示范作用。所以,高校要不断提高校园管理者和教师的素质,形成良好的价值观和道德风貌的影响系统,为学生树立积极的榜样。在管理方面,要避免理论滞后和方法落后的现象。在宣传文化教育方面,要注重学生的需求,深入考虑宣传什么,考虑如何传播效果更好,还要积极创新,让教育更好地在学生中实现。
2.1.3 学校在校园文化建设方面要体现导向性和价值性
随着社会转型的不断发展,社会的价值体现呈现多元化。因此,高校就应该加强校园的政治文明这一主旋律,抓紧校园文化建设过程中的导向性,预防不良的文化意识和价值取向在校园中蔓延、传播。具体表现为,要把握好校园文化活动的宗旨,不能只关注文化活动表层的娱乐性、商业性,要把校园文化提升到培养学生各方面素质的高度上来。通过校园文化,引导学生去分辨生活中的文化垃圾和消极的文化信息,提高抵御不良文化意识的能力。[2]
2.2 另一方面,和谐校园的关键,心理和谐是基础,而学生心理的和谐是关键,所以,高校要重视和关注心理健康教育在大学生健全人格中的作用,采取各种形式的措施促进大学生心理的健康发展,具体措施如下
2.2.1 完善心理健康教育健康制度建设
完善的心理健康教育制度,包括大学生心理支持体系,心理预防体系、心理预警体系,心理危机处理体系。大学生异常心理和行为的积极预防与心理健康的发展,是要求通过有效的心理机制满足的。因此,高校应该完善心理健康教育机制,明确心理健康教育的任务,将主要任务,定位在对大学生进行心理素质的培养和锻炼,预防心理危机事件的发生和发展学生健康的心理品质。
2.2.2 着眼于心理健康教育队伍建设
心理健康教育队伍的建设,直接关系到心理健康教育的组织和实施,起着决定性的作用。高校应当扩大心理健康教师队伍的规模,结合兼职人员,通过系统的专业知识和技能,为学生提供更好的心理服务。同时,选拔、培训一批优秀的心理朋辈互助队员,通过朋辈间互动去开展心理服务,提高大学生和谐心理建设的广泛性与实效性,在高校形成学校-学院-班级-宿舍的四级关注和防御系统。
2.2.3 构建心理课程体系
心理健康教育,可以从心理知识的教育方面入手。高校可以设立一些心理方面的课程、选修、公开课等,一方面使学生通过心理健康知识的系统学习和把握;另一方面让有兴趣的学生进行系统学习,有利于提高朋辈心理工作者助人自助的技能,保证高校防御系统的良好运作。心理健康教育教程要不断优化,以大学生的生命历程为线索,以大学生的生理因素、心理因素及社会因素为主线,去探讨具有实用处方性价值的心理健康教育理论[3]。
2.2.4 加大心理健康教育的宣传力度 开展丰富多彩的校园心理活动[4]
高校可以定期派发心理卫生知识传单和小册子,张贴心理驿站喷画,做专栏的心理健康知识宣传等,通过灵活、亲近的各种方式,普及心理知识,让学生更容易接触到心理方面的东西,让学校形成一种良好的心理健康氛围。另外,高校可以开展具有价值性的、导向性的、各种丰富的心理特色活动,如心理情景剧、朋辈团体辅导、心理游园等,让学生在轻松愉快的活动中认识自我、自我调整,得到个人的健康发展,让学生的心理素质在潜移默化中提高。这有利于学生心理问题的预防、发现和处理,探索可以提高学生心理承受能力的方法。
校园奏响和谐的旋律,可以提高学生的素质,促使教师创新教学理念,推动学校的可持续发展,把各项事业的不断推向前进。这种趋势是必然的。因此,构建和谐校园需要发动全校师生,呼唤各方面的力量,共同自觉行动,努力为此而奋斗。
参考文献
[1]郭祥柱.深入贯彻落实科学发展观推进高校又好又快发展[R].山西农业大学文理学院学习实践科学发展观活动领导小组,2009.
[2]李木柳.高校思想政治文化建设面临的困境与对策[J].高等教育研究期刊,2008,1(25):89-93.
[3]何放勋.试析高校心理健康教育的着眼点[J].武汉理工大学学报,2001,1(14):
85-88.
[4]于秀丽.构建高校朋辈心理互助体系的新探索[J].广东工业大学学报(社会科学版),2007,3(36):36-38.
作者简介:于秀丽(1979—),女,硕士,现供职于广东工业大学学生处心理健康教育与咨询中心,主要研究方向:发展与教育心理学。
【关键词】校园;大学生;和谐;心理
德、智、美、劳等方面的和谐发展,是以健康的心理品质为基础的,一个人的心理健康状态直接影响和制约着其全面发展。大学生作为社会发展的主力军,心理健康状况更引起各方的关注。健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,可以促进大学生全面发展,也是他们将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。可以说,和谐的心理塑造和谐的人生,和谐的个人共筑和谐的社会。
1.高校和谐现状
高校作为社会的缩影,是一个容纳多种文化因子,兼容并包、海纳百川的动态系统。不同地方的学生,不同生活背景的学生,不同爱好性格的学生融合汇集,校园的和谐就具有十分重要的意义。所以,和谐高校是和谐社会的重要组成部分,对于和谐社会的构建,发挥着不可替代的重要作用。可以看到,当今大部分的高校,是和谐的。这体现在,高校能为学生的成长提供一个良好的环境,使学生可以身心健康、协调发展;学校政策、制度、措施上设置的合理,为和谐校园构建提供了系统基础;校风状况的良好,教学水平的不断提高,学术气氛的浓厚,校园文化建设的有序开展,师生面对问题的积极态度,学生心态的端正等等。
同时,在建设高校和谐的过程中,也还存在着许多不和谐的现象。这些不和谐的现象,表现在以下几个方面:
1.1 社会的经济成分、就业方式、利益关系和分配方式等,逐渐变得多样化,这也使社会成员的思想观念和价值取向日趋多元化
不同的人具有不同的价值观,不同的人对问题具有不同的看法,网络化的时代,更是让社会各种消极的声音,各种负面的言论,充斥着大学生视线。这一系列的不和谐因素,都会给大学生的思想带来负面影响。再加上市场经济社会的影响,校园文化就容易受商业化的影响,校园内的精神文明也因而会受到一定的影响,大学生接受的文化,就会被打上商业的记号。
1.2 学校的领导核心,是否可以凝聚人心,是否可以团结力量,将影响着人心归向的问题
高校领导班子的政策处理不当,会造成人心涣散,产生不同的矛盾,让校园出现不和谐的音符。同时,校园机制的不够健全,管理的欠缺科学,秩序的不良好,都在一定程度上影响学生的心理。当由于运行不当而造成混乱局面,就会破坏校园良好的氛围,使各种关系间容易出现不协调,这就直接影响到人的心理不和谐[1]。
1.3 高等教育大众化,高校的扩招,让许多高校出现了物质资源不足,师资力量缺乏和教育质量不高的情况
同时,一个老师负责过多学生,直接导致对学生重视和关注的缺乏。当学生对学习感觉没有前景,没有希望,就会出现迷茫的心情,对自己的未来感到不安,这些都是高校整体发展不和谐的表现。
1.4 高校还未完善的心理系统的规范和心理危机管理,心理方面专家老师的欠缺,远远不能满足学生心理方面的需要
当学生疲惫于处理各种摩擦,解决各种矛盾,而没有系统的规范的支持,就会出现失望的心情,情绪会出现烦躁。这时候,就容易形成和爆发突发的心理危机,造成校园的不和谐。
1.5 思想健康方面的教育,包括心理素质教育,应该与时俱进,不断创新,去适应和谐社会的内容
但思想教育的有关课程,存在着文本教育的倾向,枯燥的说教和缺乏实践的书本内容,使大学生觉得乏味,而难以感受到它的价值、作用。这种与实际目的的不符合,与实际现实的不适应,造成了思想健康方面的教育的不和谐。
1.6 学生心理承受能力的不足,也影响着高校的不和谐
当面对压力、竞争和挫折时,学生心理脆弱不能很好地调整心态,接受挫折程度低浅,就可能会出现由于挫折而自产生气馁的情绪,进而放弃努力的行为。
可以看到,社会环境和社会舆论,高校校园氛围,学生的自我意识等,都可能是不和谐事件出现的诱因。
2.如何构建和谐心理和谐校园
构建大学和谐校园是一个多种要素相互配合、多系统相互统一的系统工程。学校的工作涉及方方面面,所以构建和谐校园就要做到各方面关系的和谐。
2.1 一方面,学校作为和谐校园建设的主体,面对复杂的外部社会环境,学校只有选择趋利避害,通过自身系统的建立,去影响校园内各种因素,包括以下几个方面:
2.1.1 构建一个良好的校园环境
高校作为一个相对独立的社会组织结构形态,既受到社会大环境的影响,又能在一定程度上屏蔽外环境的影响。因而,高校应该构建一个有良好风气的和谐校园,创造一个有利于大学生提高素质和修养的环境。高校可以从清理和截断不良信息入侵校园方面努力,严厉打击个人主义、拜金主义等色彩的行为,让正面的信息在校园传播,倡导积极的实践行为,将校内各种活动规范化等。从而使学生形成正确的价值观,得到各方面的完善。
2.1.2 提高校园管理者和教师的素质
只有一支素质高,而且品德形象良好的队伍,才能把高校思想政治文化建设好,营造出浓厚的高尚的校园氛围,对学生起良好的示范作用。所以,高校要不断提高校园管理者和教师的素质,形成良好的价值观和道德风貌的影响系统,为学生树立积极的榜样。在管理方面,要避免理论滞后和方法落后的现象。在宣传文化教育方面,要注重学生的需求,深入考虑宣传什么,考虑如何传播效果更好,还要积极创新,让教育更好地在学生中实现。
2.1.3 学校在校园文化建设方面要体现导向性和价值性
随着社会转型的不断发展,社会的价值体现呈现多元化。因此,高校就应该加强校园的政治文明这一主旋律,抓紧校园文化建设过程中的导向性,预防不良的文化意识和价值取向在校园中蔓延、传播。具体表现为,要把握好校园文化活动的宗旨,不能只关注文化活动表层的娱乐性、商业性,要把校园文化提升到培养学生各方面素质的高度上来。通过校园文化,引导学生去分辨生活中的文化垃圾和消极的文化信息,提高抵御不良文化意识的能力。[2]
2.2 另一方面,和谐校园的关键,心理和谐是基础,而学生心理的和谐是关键,所以,高校要重视和关注心理健康教育在大学生健全人格中的作用,采取各种形式的措施促进大学生心理的健康发展,具体措施如下
2.2.1 完善心理健康教育健康制度建设
完善的心理健康教育制度,包括大学生心理支持体系,心理预防体系、心理预警体系,心理危机处理体系。大学生异常心理和行为的积极预防与心理健康的发展,是要求通过有效的心理机制满足的。因此,高校应该完善心理健康教育机制,明确心理健康教育的任务,将主要任务,定位在对大学生进行心理素质的培养和锻炼,预防心理危机事件的发生和发展学生健康的心理品质。
2.2.2 着眼于心理健康教育队伍建设
心理健康教育队伍的建设,直接关系到心理健康教育的组织和实施,起着决定性的作用。高校应当扩大心理健康教师队伍的规模,结合兼职人员,通过系统的专业知识和技能,为学生提供更好的心理服务。同时,选拔、培训一批优秀的心理朋辈互助队员,通过朋辈间互动去开展心理服务,提高大学生和谐心理建设的广泛性与实效性,在高校形成学校-学院-班级-宿舍的四级关注和防御系统。
2.2.3 构建心理课程体系
心理健康教育,可以从心理知识的教育方面入手。高校可以设立一些心理方面的课程、选修、公开课等,一方面使学生通过心理健康知识的系统学习和把握;另一方面让有兴趣的学生进行系统学习,有利于提高朋辈心理工作者助人自助的技能,保证高校防御系统的良好运作。心理健康教育教程要不断优化,以大学生的生命历程为线索,以大学生的生理因素、心理因素及社会因素为主线,去探讨具有实用处方性价值的心理健康教育理论[3]。
2.2.4 加大心理健康教育的宣传力度 开展丰富多彩的校园心理活动[4]
高校可以定期派发心理卫生知识传单和小册子,张贴心理驿站喷画,做专栏的心理健康知识宣传等,通过灵活、亲近的各种方式,普及心理知识,让学生更容易接触到心理方面的东西,让学校形成一种良好的心理健康氛围。另外,高校可以开展具有价值性的、导向性的、各种丰富的心理特色活动,如心理情景剧、朋辈团体辅导、心理游园等,让学生在轻松愉快的活动中认识自我、自我调整,得到个人的健康发展,让学生的心理素质在潜移默化中提高。这有利于学生心理问题的预防、发现和处理,探索可以提高学生心理承受能力的方法。
校园奏响和谐的旋律,可以提高学生的素质,促使教师创新教学理念,推动学校的可持续发展,把各项事业的不断推向前进。这种趋势是必然的。因此,构建和谐校园需要发动全校师生,呼唤各方面的力量,共同自觉行动,努力为此而奋斗。
参考文献
[1]郭祥柱.深入贯彻落实科学发展观推进高校又好又快发展[R].山西农业大学文理学院学习实践科学发展观活动领导小组,2009.
[2]李木柳.高校思想政治文化建设面临的困境与对策[J].高等教育研究期刊,2008,1(25):89-93.
[3]何放勋.试析高校心理健康教育的着眼点[J].武汉理工大学学报,2001,1(14):
85-88.
[4]于秀丽.构建高校朋辈心理互助体系的新探索[J].广东工业大学学报(社会科学版),2007,3(36):36-38.
作者简介:于秀丽(1979—),女,硕士,现供职于广东工业大学学生处心理健康教育与咨询中心,主要研究方向:发展与教育心理学。