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摘要：教育部高职院校人才培养水平评估对高职院校图书馆的发展来说既是一次机遇又是一次挑战，本文论述了评估对高职院校图书馆的意义，以及评估后的反思及发展对策。
关键词：高职院校 图书馆 评估
2010年，我学院首次历经教育部高职院校人才培养水平评估，在这次评估中我院取得了优秀成绩，现根据我院图书馆迎评促建工作，谈谈通过评估获得信息反馈后引发的反思及制定的发展策略。
1.评估对图书馆的意义
不可否认，评估在一定程度上促进了高职院校图书馆工作的提升，主要表现在以下几个方面：
1.1 促进了馆藏建设
评估指标规定了对文献资源的数量、结构、比例等的具体要求，目的在于促进文献资源建设的科学化、有序化。为了顺利通过教育部评估，甚至要达到优秀水平，各高职院校普遍加大了对图书馆文献资源建设的经费投入力度，图书馆购书种类和复本量都有了不同程度的提高。
1.2创新了服务模式
很多高职院校图书馆引进了图书馆自动化系统，实行了自动化管理，由手工借阅变为开架借阅，大大提高了流通量，拒借率明显下降。
1.3促进了编目工作的标准化、规范化
很多图书供应商都能针对各种图书馆需求提供文献数据服务。即提供从图书供应、馆藏图书加工(包括在书上盖章、装防盗磁条打号，贴条形码)到馆藏书目数据建立，直至图书上架的“采编一条龙”服务，大大提升了文献资源数据的标准化与规范化。
1.4提高读者服务工作质量
评估指标中对基本服务的要求占有很大的比重，如图书利用率、读者到馆率和读者满意率等都有基本指标要求，甚至对开馆时间、开放程度等都规定了指标。因此，有力地推动了图书馆的读者服务工作，提高了图书馆的服务水平。
2.评估后引发的反思
2.1馆藏结构需进一步调整
在教育部现行的评估方案中，图书馆被列为教学评估的一个重要观测点并规定相关的硬性指标。为顺利通过评估，高职院校对图书馆投入大量经费，图书馆藏书量迅猛增长。迅猛增长的馆藏数量一方面缓解馆藏资源的不足，推动了馆藏资源建设力度；另一方面纸质资源、电子资源建设发展不均衡，偏重纸质馆藏的数量，给藏书质量带来负面影响。在评估后又回归常态发展阶段，如何进一步保持评估时打下的良好基础，协调馆藏专业结构和载体结构、调整藏书质量与数量的关系、优化馆藏资源配置等方面，成为评估后高职院校图书馆工作者值得深思的问题。
2.2评估后高职高专院校图书馆应保持可持续发展
评估完了，并不意味着各项工作一劳永逸。对部分院校来说，评估使图书馆在硬件方面达到了前所未有的水平。然而，评估工作所涉及到的图书馆方面毕竟是指标型的，看得见的内容。因为评估，图书馆的馆藏资源得到了丰富，计算机网络技术、多媒体技术、现代通讯技术得以建立。评估后高职图书馆要保持持续发展，在发展过程中更上一层楼，就要把这些资源充分地利用起来，图书馆的软件建设也应在此基础上进一步加强和发展，在新型管理模式下，加强读者服务。
3.评估环境下图书馆的发展策略
针对评估中反映出来的问题，应该拿出相应的发展策略才能持续促进图书馆各项工作的水平提升。
3.1从思想上认识评估的积极意义
评估对图书馆的发展产生的积极意义远远超过其负面影响，它使图书馆实现了跨越性的发展。虽然在这次评估中图书馆的建设还存在一些不足，但这可以作为一种经验教训，对以后工作的开展起到启迪作用。
3.2推动馆藏结构合理化建设
只有合理的馆藏结构才能最大限度的服务于所有读者的需求并提高其满意度，因此在馆藏建设中应注意制定文献资源发展规划，并突出重点与特色文献发展策略，首先保证学校特色专业、重点专业的文献需求；合理配置纸质资源，加强电子资源的建设。
3.3优化管理水平
高效的管理水平需要优秀的图书馆工作人员。可以通过纵向管理来真正落实岗位责任制，激发员工的竞争意识，挖掘员工的内在潜力，促进员工主动服务的意识。同时引进图书馆专业和计算机专业人才，在计算机技术已渗透到图书馆自动化管理的今天，图书馆必须拥有一支熟悉本馆发展规划和业务流程的计算机和图书馆专业队伍，否则很多工作将是事倍功半甚至是难以突破的。
参考文献：
[1]李静毅.高职院校评估对图书馆的意义及反思[J].四川图书馆学报，2010，（1）：64 - 66
[2]崔倩，蔡小红.评估后高职院校图书馆文献资源建设的思考[J].医学信息学杂志，2011，（10）:65-67
[3]曾澤洁.图书馆在高职院校评估体系中的问题及发展[J].教师，2011，（23）：26-27
[4]程成.评估背景下高职院校图书馆馆藏建设的思考[J].农业图书情报学刊，2010，（11）：58-61
关键词：高职院校 图书馆 评估
2010年，我学院首次历经教育部高职院校人才培养水平评估，在这次评估中我院取得了优秀成绩，现根据我院图书馆迎评促建工作，谈谈通过评估获得信息反馈后引发的反思及制定的发展策略。
1.评估对图书馆的意义
不可否认，评估在一定程度上促进了高职院校图书馆工作的提升，主要表现在以下几个方面：
1.1 促进了馆藏建设
评估指标规定了对文献资源的数量、结构、比例等的具体要求，目的在于促进文献资源建设的科学化、有序化。为了顺利通过教育部评估，甚至要达到优秀水平，各高职院校普遍加大了对图书馆文献资源建设的经费投入力度，图书馆购书种类和复本量都有了不同程度的提高。
1.2创新了服务模式
很多高职院校图书馆引进了图书馆自动化系统，实行了自动化管理，由手工借阅变为开架借阅，大大提高了流通量，拒借率明显下降。
1.3促进了编目工作的标准化、规范化
很多图书供应商都能针对各种图书馆需求提供文献数据服务。即提供从图书供应、馆藏图书加工(包括在书上盖章、装防盗磁条打号，贴条形码)到馆藏书目数据建立，直至图书上架的“采编一条龙”服务，大大提升了文献资源数据的标准化与规范化。
1.4提高读者服务工作质量
评估指标中对基本服务的要求占有很大的比重，如图书利用率、读者到馆率和读者满意率等都有基本指标要求，甚至对开馆时间、开放程度等都规定了指标。因此，有力地推动了图书馆的读者服务工作，提高了图书馆的服务水平。
2.评估后引发的反思
2.1馆藏结构需进一步调整
在教育部现行的评估方案中，图书馆被列为教学评估的一个重要观测点并规定相关的硬性指标。为顺利通过评估，高职院校对图书馆投入大量经费，图书馆藏书量迅猛增长。迅猛增长的馆藏数量一方面缓解馆藏资源的不足，推动了馆藏资源建设力度；另一方面纸质资源、电子资源建设发展不均衡，偏重纸质馆藏的数量，给藏书质量带来负面影响。在评估后又回归常态发展阶段，如何进一步保持评估时打下的良好基础，协调馆藏专业结构和载体结构、调整藏书质量与数量的关系、优化馆藏资源配置等方面，成为评估后高职院校图书馆工作者值得深思的问题。
2.2评估后高职高专院校图书馆应保持可持续发展
评估完了，并不意味着各项工作一劳永逸。对部分院校来说，评估使图书馆在硬件方面达到了前所未有的水平。然而，评估工作所涉及到的图书馆方面毕竟是指标型的，看得见的内容。因为评估，图书馆的馆藏资源得到了丰富，计算机网络技术、多媒体技术、现代通讯技术得以建立。评估后高职图书馆要保持持续发展，在发展过程中更上一层楼，就要把这些资源充分地利用起来，图书馆的软件建设也应在此基础上进一步加强和发展，在新型管理模式下，加强读者服务。
3.评估环境下图书馆的发展策略
针对评估中反映出来的问题，应该拿出相应的发展策略才能持续促进图书馆各项工作的水平提升。
3.1从思想上认识评估的积极意义
评估对图书馆的发展产生的积极意义远远超过其负面影响，它使图书馆实现了跨越性的发展。虽然在这次评估中图书馆的建设还存在一些不足，但这可以作为一种经验教训，对以后工作的开展起到启迪作用。
3.2推动馆藏结构合理化建设
只有合理的馆藏结构才能最大限度的服务于所有读者的需求并提高其满意度，因此在馆藏建设中应注意制定文献资源发展规划，并突出重点与特色文献发展策略，首先保证学校特色专业、重点专业的文献需求；合理配置纸质资源，加强电子资源的建设。
3.3优化管理水平
高效的管理水平需要优秀的图书馆工作人员。可以通过纵向管理来真正落实岗位责任制，激发员工的竞争意识，挖掘员工的内在潜力，促进员工主动服务的意识。同时引进图书馆专业和计算机专业人才，在计算机技术已渗透到图书馆自动化管理的今天，图书馆必须拥有一支熟悉本馆发展规划和业务流程的计算机和图书馆专业队伍，否则很多工作将是事倍功半甚至是难以突破的。
参考文献：
[1]李静毅.高职院校评估对图书馆的意义及反思[J].四川图书馆学报，2010，（1）：64 - 66
[2]崔倩，蔡小红.评估后高职院校图书馆文献资源建设的思考[J].医学信息学杂志，2011，（10）:65-67
[3]曾澤洁.图书馆在高职院校评估体系中的问题及发展[J].教师，2011，（23）：26-27
[4]程成.评估背景下高职院校图书馆馆藏建设的思考[J].农业图书情报学刊，2010，（11）：58-61