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小学生由于家庭、社会、心理等方面的差异,因此其会在学习中表现出不同的特点,除去成绩优秀的小学生,班级中还存在部分学困生.在对小学生进行教育过程中,对学困生进行转化以及如何转化一直是学校和教师关注的话题.我从班主任的视角对小学学困生形成的原因以及如何转化展开论述,以便对今后小学学困生的转化教育问题给予借鉴.