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摘要:音乐教育是素质教育的重要组成部分,是大学生陶冶情操、丰富想象力的重要手段。本文通过论述音乐教育在大学生的爱国主义教育、道德修养、智力提升三方面的重要作用,来彰显音乐教育在大学生素质教育中的重要意义。
关键词:音乐教育;素质教育;重要意义
全面推进素质教育是国家教育改革的一项战略决策,是当前我国教育事业的重要任务。素质教育主要分为身体素质、心理素质、道德素质、科学素质等方面。音乐教育是我国素质教育的重要内容和组成部分,本文从音乐教育对于大学生的爱国主义教育、道德修养、智力发展的重要作用,来彰显音乐教育在素质教育中的重要意义。
一、音乐教育是爱国主义教育的重要手段
音乐教育能够在潜移默化中强化大学生群体的文化共同体意识,逐渐增强大学生的民族自豪感和自信心,培养大学生热爱祖国、热爱人民、奋发向上的美好情操。正如古希腊哲学家柏拉图所言,音乐是“一点点地渗透、悄悄地流入人的性格和习惯,再以渐大的力量由此流入人与人之间的关系,再由人与人的关系肆无忌惮地流向法律和政治制度”。在柏拉图看来,音乐不仅能够塑造人的精神风貌,还可以改变人际关系,渐渐的移风易俗,最终影响政治和法律的实施。音乐通过丰富多变的节奏、力度、旋律、和声等音乐要素,能深刻浸透到大学生心灵的最深处,引起人体内各种生理机能的运动变化,促使大学生产生悲壮亢奋的情感。例如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等一批爱国救亡歌曲,在抗日战争时期激发了中国人民同仇敌忾的爱国热情,鼓舞着中国人民英勇奋战、抗争到底,终于取得了抗日战争的伟大胜利。尽管这些歌曲距今已有60多年的历史,但是我们现在听来,依然能感受到中华民族气势磅礴的爱国情怀和不屈不挠的爱国斗志。而如《歌唱祖国》、《祖国颂》这些歌曲,在曲调中内在蕴含了深刻的爱国情感,在歌词中热情颂扬了祖国改革开放以来的辉煌成就,在大学生不断地学习和演唱过程中,能够吸收和转化为他们自身的情感体验,有效增强他们的爱国主义情感。
二、音乐教育是提高大学生道德修养的重要手段
大学生道德教育是一个恒古常新的课题,它的核心问题是要树立大学生正确的人生观、世界观和价值观。大学生要形成良好的道德修养素质,单纯靠口头道德说教是难以奏效的。音乐教育作为一种情感力量的艺术表现形式,是以声传情,以声感人的艺术。《论语·泰伯》云:“兴于诗,立于礼,成于乐。”在孔子看来,音乐是修身养性的重要工具,对人格的形成与完善有着重要的作用。
音乐教育具有持久性和长效性,对于大学生的身心发展,起着隐性的推动作用。它与思想政治教育、道德伦理教育等教育方式互相配合、互相渗透,在大学生的身心素质塑造方面发挥着积极的作用。实施音乐教育,不仅能使学生的审美情趣、审美意识、审美判断得到极大的提高,而且能使他们在精神上、思想上、行动上达成完美的和谐状态。好的音乐能使大学生的心灵得到陶冶、净化,并升华为高尚的道德。例如歌曲《国际歌》、《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》、《爱我中华》、《长江之歌》、《英雄赞歌》、《再见吧,妈妈》、《十五的月亮》、《血染的风采》,民歌《茉莉花》、《美丽的草原我的家》以及贝多芬、莫扎特、柴可夫斯基等著名音乐大师的交响乐、协奏曲。这些音乐是人类社会的宝贵精神财富,是渗透着人类文化精髓的艺术瑰宝。对于它们的欣赏和学习,能够有效提高大学生的道德修养。
三、音乐教育是促进大学生智力发展的重要手段
音乐教育对于智力发展的促进作用体现在以下两个方面:第一,音乐教育有利于右脑的开发和使用。科学家研究表明,人的大脑分左右两半球,左脑承担语言处理和逻辑思维等职能,右脑承担空间感觉、直觉思维、艺术欣赏等职能。科学家认为合理协调的利用左右脑在逻辑思维和形象思维方面的特点,能够大幅度的提高思维能力。传统教育采用口头和书面两种理性语言形式,重点发挥了左脑功能。在教育内容上和教育方法上都侧重于言语思维、抽象思维、逻辑思维,而忽略了非语言思维、形象思维和感性思维。在音乐活动中,通过双手协作性的技能训练和多种类型音乐的审美感知,能够充分协调左右脑的思维运用,将逻辑思维与形象思维有机结合起来促进全脑开发,提升大学生的智力水平。第二,音乐教育能提升大学生的创造性思维能力。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动,是创新人才智力结构的核心因素。音乐教育正是依靠音乐的听觉感知手段,来培养大学生丰富的想象力,从而激发他们的创造力,想象是创造性思维的动力和源泉。音乐以纯粹的听觉感受为媒介,凭借于单纯的审美性直观思维,能够得到直接的体会和感受。音乐视觉语言极富特点的感染力,它具有无限的自由想象空间,能够使大学生自由想象和情感自由驰骋,从而开拓丰富的想象力、激发创造力。
关键词:音乐教育;素质教育;重要意义
全面推进素质教育是国家教育改革的一项战略决策,是当前我国教育事业的重要任务。素质教育主要分为身体素质、心理素质、道德素质、科学素质等方面。音乐教育是我国素质教育的重要内容和组成部分,本文从音乐教育对于大学生的爱国主义教育、道德修养、智力发展的重要作用,来彰显音乐教育在素质教育中的重要意义。
一、音乐教育是爱国主义教育的重要手段
音乐教育能够在潜移默化中强化大学生群体的文化共同体意识,逐渐增强大学生的民族自豪感和自信心,培养大学生热爱祖国、热爱人民、奋发向上的美好情操。正如古希腊哲学家柏拉图所言,音乐是“一点点地渗透、悄悄地流入人的性格和习惯,再以渐大的力量由此流入人与人之间的关系,再由人与人的关系肆无忌惮地流向法律和政治制度”。在柏拉图看来,音乐不仅能够塑造人的精神风貌,还可以改变人际关系,渐渐的移风易俗,最终影响政治和法律的实施。音乐通过丰富多变的节奏、力度、旋律、和声等音乐要素,能深刻浸透到大学生心灵的最深处,引起人体内各种生理机能的运动变化,促使大学生产生悲壮亢奋的情感。例如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等一批爱国救亡歌曲,在抗日战争时期激发了中国人民同仇敌忾的爱国热情,鼓舞着中国人民英勇奋战、抗争到底,终于取得了抗日战争的伟大胜利。尽管这些歌曲距今已有60多年的历史,但是我们现在听来,依然能感受到中华民族气势磅礴的爱国情怀和不屈不挠的爱国斗志。而如《歌唱祖国》、《祖国颂》这些歌曲,在曲调中内在蕴含了深刻的爱国情感,在歌词中热情颂扬了祖国改革开放以来的辉煌成就,在大学生不断地学习和演唱过程中,能够吸收和转化为他们自身的情感体验,有效增强他们的爱国主义情感。
二、音乐教育是提高大学生道德修养的重要手段
大学生道德教育是一个恒古常新的课题,它的核心问题是要树立大学生正确的人生观、世界观和价值观。大学生要形成良好的道德修养素质,单纯靠口头道德说教是难以奏效的。音乐教育作为一种情感力量的艺术表现形式,是以声传情,以声感人的艺术。《论语·泰伯》云:“兴于诗,立于礼,成于乐。”在孔子看来,音乐是修身养性的重要工具,对人格的形成与完善有着重要的作用。
音乐教育具有持久性和长效性,对于大学生的身心发展,起着隐性的推动作用。它与思想政治教育、道德伦理教育等教育方式互相配合、互相渗透,在大学生的身心素质塑造方面发挥着积极的作用。实施音乐教育,不仅能使学生的审美情趣、审美意识、审美判断得到极大的提高,而且能使他们在精神上、思想上、行动上达成完美的和谐状态。好的音乐能使大学生的心灵得到陶冶、净化,并升华为高尚的道德。例如歌曲《国际歌》、《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》、《爱我中华》、《长江之歌》、《英雄赞歌》、《再见吧,妈妈》、《十五的月亮》、《血染的风采》,民歌《茉莉花》、《美丽的草原我的家》以及贝多芬、莫扎特、柴可夫斯基等著名音乐大师的交响乐、协奏曲。这些音乐是人类社会的宝贵精神财富,是渗透着人类文化精髓的艺术瑰宝。对于它们的欣赏和学习,能够有效提高大学生的道德修养。
三、音乐教育是促进大学生智力发展的重要手段
音乐教育对于智力发展的促进作用体现在以下两个方面:第一,音乐教育有利于右脑的开发和使用。科学家研究表明,人的大脑分左右两半球,左脑承担语言处理和逻辑思维等职能,右脑承担空间感觉、直觉思维、艺术欣赏等职能。科学家认为合理协调的利用左右脑在逻辑思维和形象思维方面的特点,能够大幅度的提高思维能力。传统教育采用口头和书面两种理性语言形式,重点发挥了左脑功能。在教育内容上和教育方法上都侧重于言语思维、抽象思维、逻辑思维,而忽略了非语言思维、形象思维和感性思维。在音乐活动中,通过双手协作性的技能训练和多种类型音乐的审美感知,能够充分协调左右脑的思维运用,将逻辑思维与形象思维有机结合起来促进全脑开发,提升大学生的智力水平。第二,音乐教育能提升大学生的创造性思维能力。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动,是创新人才智力结构的核心因素。音乐教育正是依靠音乐的听觉感知手段,来培养大学生丰富的想象力,从而激发他们的创造力,想象是创造性思维的动力和源泉。音乐以纯粹的听觉感受为媒介,凭借于单纯的审美性直观思维,能够得到直接的体会和感受。音乐视觉语言极富特点的感染力,它具有无限的自由想象空间,能够使大学生自由想象和情感自由驰骋,从而开拓丰富的想象力、激发创造力。