【摘 要】
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课文作为语文教材的主体内容和语文学习的主要对象,在以学习任务群为线索的单元组合中具有多重价值功能,它既是文化传承的经典、读写训练的范例,也是任务学习的支架。基于任
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课文作为语文教材的主体内容和语文学习的主要对象,在以学习任务群为线索的单元组合中具有多重价值功能,它既是文化传承的经典、读写训练的范例,也是任务学习的支架。基于任务学习的单元教学设计要依据单元任务选择教学内容,注重课文间的关联与比较,优化学习活动和教学过程的设计,加强表现性评价的设计,从而构建起以“学”为中心、“教”为辅助的语文教学新范式。
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