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爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题要重要。”数学的各种理论无一不是数学问题解决的结果，数学教学应围绕着问题来设计。一个好的数学问题离不开一个好的问题情境，一个好的问题情境能够充分调动起学生原有的生活经验，激发起积极高效思考，从而让学生有机会经历“问题情境--建立模型--解释或应用”这一重要的数学活动过程。