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随着基础教育课程改革的不断深入，关于研究性学习的讨论，已成为基础教育课程改革的一个热点问题。但在我们幼师尤其是边远地区的幼师教学，由于长期受到旧的教学观念的影响，研究性学习处于较低级的阶段，因此，本文试图以研究性学习的理论为指导，对幼师《阅读和写作》研究性学习在教学上的实践进行粗浅的探讨，以期广大同仁指教。