【摘 要】
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周小川17日在《财富》全球论坛上说,一要有明确的目标,加快债券市场的发展;二要消除一些不必要的障碍,使更多的商业银行和机构能够参与公司债券市场的运作和资本市场的运作;
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周小川17日在《财富》全球论坛上说,一要有明确的目标,加快债券市场的发展;二要消除一些不必要的障碍,使更多的商业银行和机构能够参与公司债券市场的运作和资本市场的运作;三要有一系列的政策来鼓励金融产品的革新和创新,减少在这方面的限制。这位央行行长认为,资本市场包括很
Zhou Xiaochuan said at the “Fortune” Global Forum on the 17th that there should be a clear goal to speed up the development of the bond market. Second, we must eliminate some unnecessary obstacles to enable more commercial banks and institutions to participate in the operation of the corporate bond market. And the operation of capital markets. Third, there must be a series of policies to encourage innovation and innovation in financial products and to reduce the restrictions in this respect. The central bank governor believes that the capital market includes very much
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摘 要：教师对教材解读不透彻，教学设计不科学，制定的活动目标不合理等，都会产生“内耗”现象，因而影响了教学效果。尽可能地减少“教学内耗”，也就更好地提高了课堂教学的实效性。 关键词：减少“内耗”；提高实效 所谓“教学内耗”特指的是由教学主导内部纠葛而形成的无谓的消耗，即“教师本人自我否定、自我抵消的教学效果。”[1]教师对教材解读不透彻，教学设计不科学，制定的活动目标不合理等，都会产生“内耗”
摘 要：创建特色学校是时代发展和教育改革深入的必然要求，也是教育发展到一定阶段的必然主题。对于农村学校而言，更具深远意义。广州市第七十二中学在创建特色学校的过程中，通过对自身现状的厘清，探索出了自己独特的办学思想，即“思源”教育。“思源”就是“求真务本，爱乡爱国”。学校以鲜明个性的“知所先务”办学理念为灵魂，指引特色学校创建；以“思源”特色项目为抓手，带动特色学校创建；以“思源”校本课程为重要载体
长年为植树造林鼓与呼的我国新闻工作者，今年将在我国北方建造第一个“中国记者林”。这是中国记协在全国新闻界开展的一项绿色工程。 中国记协国内部主任王大龙在接受记者采
摘 要：实施素质教育是社会发展的需要，是当今世界教育改革的主流。中小学教育作为我国教育的基础，其重要性不言而喻。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。作为一名合格的人民教师，不但要有精益求精的专业知识，而且还要重视言传身教、严于律己。从思想上树立起为学生服务的意识，具有高尚品格和较高职业道德水平，这也需要我们重视教师职业道德水平建设，从而提高队伍的素质的外在要求。爱学习肯钻研的教师会欣然秉承
摘 要：在现实生活中，人们很难做到事事如意，难免会出现一些意想不到的困难与挫折。中职学生作为社会化进程中的社会成员，同样也会遭受挫折，这不但会影响他们正常的学习和生活，还会影响其身心健康，产生心理障碍。因此，加强对中职学生的挫折教育刻不容缓。本文主要针对中职学生受挫的原因分析和提出相应对策来对中学生挫折教育进行全面的认识，以此来促进中职学生的健康成长。 关键词：学生；挫折；挫折教育 一、 挫折
《科学课程标准》指出:“科学探究是科学学习的中心环节。科学探究可以使学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式。”教师利用以动手实践为主的探究学习方式,重视
人类观察认识客观世界，适应外界环境，要通过大脑高级中枢处理各种感觉器官接受的外界信息，其中80％以上来源于视觉系统接受的视觉信号。视觉认知是高级的综合信息处理过程，对物体属
摘 要：课堂教学中遭遇“意外”在所难免。面对“意外”，教师如何凭借自己的慧眼，捕捉恰当的时机，运用教学机智，合理有效地进行教学，让课堂峰回路转、柳暗花明，演绎出丰富多彩的世界。 关键词：课堂意外；教学机智；演绎精彩 当教学从封闭走向开放时，课堂中遭遇“意外”也就在所难免。面对“意外”教师所采取的因势利导、急中生智、随机应变等教学技能可升华为教学机智。 教学机智是教师在教学过程中面对突发情况，
摘 要：所谓的自然分材教学法是教师让学习任务因学生身心发展差异自然分化并引导学生针对自己存在的学习问题进行研究的一种教学理论与实践形态。旨在让弱生上进、优生更优、全体学生共同发展。不仅考虑到学生的特点，也让教师更加了解学生，采用更加适合学生的方法进行教学。自然分材教学的方法能在教学工作中较大幅度地减轻教师的教学负担，提高教师的教学质量，提高学生的学习成绩，增强我们教师和学生之间的感情。 关键词：