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课堂教育教学是一种具有情境性特征的活动，在整个教学活动过程中充满着偶然性。因为学生不是静止不动、没有生命和没有思想的物件，而是一个个鲜活的、有思想，对生活充满好奇和思考的人。课程进程并不是都按照教师的备课逻辑进行的，随时有可能因为某些学生偶然制造的“问题”而中断。因此，为了能够迅速、机敏地处理教学活动过程中出现的“问题”，广大的一线教师要具有“教育机智”。