论文部分内容阅读
摘 要：幼儿作为我国的花朵，教育的发展一般从孩童抓起，在幼儿园中，幼儿一日的活动经过细致的划分，每项活动都具有独特的意义及价值，对幼儿的生长发育至关重要，主要包括学习活动、游戏活动及生活活动，这些活动的设置是幼儿园教学中不可或缺的重要教学资源。幼儿园为促进幼儿的全面综合发展，培养幼儿综合素养，特设园本课程，针对当前幼儿园现状，而开发的系统工程体系，本文旨在对幼儿园一日活动中存在的问题展开分析，探索相关有效的科学策略推动幼儿一日活动的开展。
关键词：园本课程；一日活动；地位
一、 引言
幼儿的生长发育不同，各有差异，根据幼儿的这一主要特征设置园本课程，对幼儿的全面综合培养具有重大意义。幼儿在园内接受的依据幼儿不同生长发育期所设置的课程，进行培养。园方教师和领导要积极地安排合适的活动，促进幼儿积极参与。针对幼儿的日常活动对幼儿设置一日活动。一日活动的开展对培养儿童的性格和习惯具有重要作用，此外，幼儿阶段是身体的各项机能发展的重要阶段。为此，要设计全面充足的园本活动项目。
二、 幼儿一日活动中普遍存在的问题
1. 教学活动和生活活动协调不足
幼儿园教师在进行课程安排中一直沿用前人的传统观念，将一日活动通过集体教学的方式展开，通过固定的安排，完成每日的教学目标，为从中总结出合理的幼儿教学方式，来培养幼儿的主动学习和积极探索的能力。教师常将“一日生活”设为教学的重点，但在以往的工作中从未实现。活动安排中游戏活动较为普遍，生活活动涉及较少，各项安排出现偏差。
2. 一日生活中作息时间安排不恰当
一日活动专为幼儿设计，在实施中由于家长和幼儿园领导的安排常常干预一日活动内容的设置，由于各种特色班、兴趣活动的设置占据了幼儿的大部分时间，因此幼儿的正常活动时间和游戏活动时间受到不同程度的缩减。幼儿园作息时间安排不合理的事件常有发生，在一日活动安排中，幼儿的游戏时间相对较少，大部分时间主要集中在集体教学活动中，每天有不足2个小时的户外活动。
三、 幼儿一日活动问题解决策略
1. 全方位提高幼儿的综合发展
幼儿阶段是身心发展的重要阶段，此阶段幼儿的身体发育较快，体制和身心的综合协调发展成为幼儿园教育的重点内容。在幼儿的教育中，要全面培养幼儿的个性发展，教师要全面了解孩童的心声，了解幼儿的需求，全面培养幼儿的高尚品质和坚强意志。在户外活动中，教师应鼓励幼儿自己去体会活动的意义，在活动中教师可以安排一系列的障碍为活动添加一部分难度，让幼儿自行解决问题，从而锻炼幼儿的意志和解决问题的能力。问题的设置需要根据幼儿自身的特质进行设立，难度不易过大或过小。整个过程中教师应细心观察幼儿的各方面的表现，在相关方面可以对幼儿展开语言或行为指导和鼓励。通过幼儿自身解决问题，增加自身自信心。
2. 加强幼儿社会性的培养
幼儿园作为幼儿进入的第二个乐园，其教育模式和活动设立对幼儿的未来生长发育至关重要，幼儿自离开父母进入这个陌生新鲜的大家庭中，对每一件事物都充满好奇和陌生。为使孩童能够尽快地融入到幼儿园的氛围中，教师需要循序渐进地安排幼儿的每日活动，这一阶段对培养幼儿的社会性具有重要指导意义。在幼儿园教育中首先进行爱心培养。在幼儿彼此的相互交往中要培养学生体谅和宽容的心态。例如，在课上对《小花》这则故事进行讲解中，学生会问到“小花为什么会哭泣？”通过这一问题，教师可以告诉学生万物皆有生命，都需要爱护和保护。每当幼儿园中有小朋友哭泣时，其他的小朋友就会安慰，他们学着爸爸妈妈安慰自己的姿势安慰哭泣的幼儿，通过这些简单的动作将爱传递给彼此。
3. 加强良好习惯的培养
习惯是幼儿在日常的生活和学习中养成的一种行为，良好习惯的培养对于孩童的成长发育和社会适应能力具有重大意义。为使幼儿养成良好的行为习惯，教师应该以身作则，在一日的活动中，教师应观察学生的动作，对于不良行为及时指正，培养学生的礼貌习惯，增强幼儿适应社会的能力。良好习惯的培养有利于孩童更好地适应未来的生活和社会。日常教育中，教师要将这一观念渗透到活动的方方面面。幼儿的礼貌行为从入园第一天就开始了，例如，幼儿进入校园内，老师教育幼儿要对父母说“再见”，见到老师要说“你好”，见到小朋友要打招呼等等。在各个场合中都可以应对自如不怯场，形成良好的习惯，为未来的生活打下坚实的礼貌基础。
四、 总结
幼儿教学是幼儿整个生长阶段接受教育最重要的阶段，园本课程的设立是我国幼儿教学的重点，在新课改之后，我国对幼儿的教育发展普遍重视起来，为促进幼儿全面发展，综合提升对幼儿园现状进行综合分析，对于存在的各种问题制作有效方式和策略进行改善。课程开发的方向和取得的效果一直都是方案制作的指南，一日活动幼儿培养在实际的应用中具有强烈的适应性和可行性。对幼儿教育的开展提供有效帮助。为幼儿园提供有效促进幼儿生长方案。通过方案的设计有效地培养幼儿的综合素养和个性的发展，在未来的生长发育中取得巨大的成功。
参考文献：
[1]朱家雄，万名.幼儿园园本课程再議[J].教育导刊，2012，05-04.
[2]李君.幼儿园园本课程开发利用研究[J].西北师范大学教育学院硕士论文，2014，09-11.
[3]陈时见，严仲连.论幼儿园的园本课程开发[J].学前教育研究，2012，23-25.
作者简介：
何恒元，甘肃省武威市，甘肃省武威市凉州区黄羊镇中心幼儿园。
关键词：园本课程；一日活动；地位
一、 引言
幼儿的生长发育不同，各有差异，根据幼儿的这一主要特征设置园本课程，对幼儿的全面综合培养具有重大意义。幼儿在园内接受的依据幼儿不同生长发育期所设置的课程，进行培养。园方教师和领导要积极地安排合适的活动，促进幼儿积极参与。针对幼儿的日常活动对幼儿设置一日活动。一日活动的开展对培养儿童的性格和习惯具有重要作用，此外，幼儿阶段是身体的各项机能发展的重要阶段。为此，要设计全面充足的园本活动项目。
二、 幼儿一日活动中普遍存在的问题
1. 教学活动和生活活动协调不足
幼儿园教师在进行课程安排中一直沿用前人的传统观念，将一日活动通过集体教学的方式展开，通过固定的安排，完成每日的教学目标，为从中总结出合理的幼儿教学方式，来培养幼儿的主动学习和积极探索的能力。教师常将“一日生活”设为教学的重点，但在以往的工作中从未实现。活动安排中游戏活动较为普遍，生活活动涉及较少，各项安排出现偏差。
2. 一日生活中作息时间安排不恰当
一日活动专为幼儿设计，在实施中由于家长和幼儿园领导的安排常常干预一日活动内容的设置，由于各种特色班、兴趣活动的设置占据了幼儿的大部分时间，因此幼儿的正常活动时间和游戏活动时间受到不同程度的缩减。幼儿园作息时间安排不合理的事件常有发生，在一日活动安排中，幼儿的游戏时间相对较少，大部分时间主要集中在集体教学活动中，每天有不足2个小时的户外活动。
三、 幼儿一日活动问题解决策略
1. 全方位提高幼儿的综合发展
幼儿阶段是身心发展的重要阶段，此阶段幼儿的身体发育较快，体制和身心的综合协调发展成为幼儿园教育的重点内容。在幼儿的教育中，要全面培养幼儿的个性发展，教师要全面了解孩童的心声，了解幼儿的需求，全面培养幼儿的高尚品质和坚强意志。在户外活动中，教师应鼓励幼儿自己去体会活动的意义，在活动中教师可以安排一系列的障碍为活动添加一部分难度，让幼儿自行解决问题，从而锻炼幼儿的意志和解决问题的能力。问题的设置需要根据幼儿自身的特质进行设立，难度不易过大或过小。整个过程中教师应细心观察幼儿的各方面的表现，在相关方面可以对幼儿展开语言或行为指导和鼓励。通过幼儿自身解决问题，增加自身自信心。
2. 加强幼儿社会性的培养
幼儿园作为幼儿进入的第二个乐园，其教育模式和活动设立对幼儿的未来生长发育至关重要，幼儿自离开父母进入这个陌生新鲜的大家庭中，对每一件事物都充满好奇和陌生。为使孩童能够尽快地融入到幼儿园的氛围中，教师需要循序渐进地安排幼儿的每日活动，这一阶段对培养幼儿的社会性具有重要指导意义。在幼儿园教育中首先进行爱心培养。在幼儿彼此的相互交往中要培养学生体谅和宽容的心态。例如，在课上对《小花》这则故事进行讲解中，学生会问到“小花为什么会哭泣？”通过这一问题，教师可以告诉学生万物皆有生命，都需要爱护和保护。每当幼儿园中有小朋友哭泣时，其他的小朋友就会安慰，他们学着爸爸妈妈安慰自己的姿势安慰哭泣的幼儿，通过这些简单的动作将爱传递给彼此。
3. 加强良好习惯的培养
习惯是幼儿在日常的生活和学习中养成的一种行为，良好习惯的培养对于孩童的成长发育和社会适应能力具有重大意义。为使幼儿养成良好的行为习惯，教师应该以身作则，在一日的活动中，教师应观察学生的动作，对于不良行为及时指正，培养学生的礼貌习惯，增强幼儿适应社会的能力。良好习惯的培养有利于孩童更好地适应未来的生活和社会。日常教育中，教师要将这一观念渗透到活动的方方面面。幼儿的礼貌行为从入园第一天就开始了，例如，幼儿进入校园内，老师教育幼儿要对父母说“再见”，见到老师要说“你好”，见到小朋友要打招呼等等。在各个场合中都可以应对自如不怯场，形成良好的习惯，为未来的生活打下坚实的礼貌基础。
四、 总结
幼儿教学是幼儿整个生长阶段接受教育最重要的阶段，园本课程的设立是我国幼儿教学的重点，在新课改之后，我国对幼儿的教育发展普遍重视起来，为促进幼儿全面发展，综合提升对幼儿园现状进行综合分析，对于存在的各种问题制作有效方式和策略进行改善。课程开发的方向和取得的效果一直都是方案制作的指南，一日活动幼儿培养在实际的应用中具有强烈的适应性和可行性。对幼儿教育的开展提供有效帮助。为幼儿园提供有效促进幼儿生长方案。通过方案的设计有效地培养幼儿的综合素养和个性的发展，在未来的生长发育中取得巨大的成功。
参考文献：
[1]朱家雄，万名.幼儿园园本课程再議[J].教育导刊，2012，05-04.
[2]李君.幼儿园园本课程开发利用研究[J].西北师范大学教育学院硕士论文，2014，09-11.
[3]陈时见，严仲连.论幼儿园的园本课程开发[J].学前教育研究，2012，23-25.
作者简介：
何恒元，甘肃省武威市，甘肃省武威市凉州区黄羊镇中心幼儿园。