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办学校就是办氛围，做教育就是做文化。浙江省新昌中学在继承传统德育载体的基础上，精心设计学生乐于接受的各种德育新载体，营造新昌中学特有的德育“磁场”，使德育直抵学生心坎，全心书写“幸福教育”的精彩！其中，“培菊展菊”是我们坚持多年的一项活动。新昌中学大规模自培菊花已有12年历史。12年来，学校一直坚持举办大型菊花展，作为学校生态德育的一个重要组成部分，并面向社会免费开放，参观人数累计超过30万以上。我们希望通过这一活动，建设校园特色文化，达到生态育人的目的。
一、育菊赏菊，环境育人
苏霍姆林斯基说过，要让学校的每一面墙都会说话。他还指出，隐性课程乃是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何正式课程更有影响的课程。校园环境就是一门隐性课程，能起到无声的育人作用。校园环境，主要是指在校园里看得见摸得着的东西，它作为学校文化的一部分，属于学校文化中的显性文化，是整个学校文化的外在标志，也是学校文化的物质载体，并能直接或间接地影响学生的心理情绪。因此，我们精心打造校园环境，让花圃、亭台和各种宣传栏交相映衬，形成浓厚的校园环境文化教育氛围，以此来提高全校师生的审美情趣、爱校情结和主人翁意识，培养师生高尚的情操和品德。
在打造幽美校园的过程中，学校连续12年举办了菊花展。每年菊花展期间，回廊边、台阶上、大楼前、广场中，处处有菊花，步步是风景。在370种2700多盆菊花的点缀下，深秋的校园成了花的海洋。
菊花展上朵朵盛开的菊花，凝聚着学校花工团队的心血。从育苗到开花，忙碌一年就为这短暂的绽放。学生说：“课余时候赏菊可以丰富我们的生活，使我们的身心得以放松，陶冶我们的情操，让我们在更轻松更优美的环境中学习。”许多学生毕业后总是特别想念母校，想念母校美丽的菊花。校园网上常有这样的留言：“太想学校了，我会像菊花一样坚强，以优异成就回报母校”；“很高兴在网上看到母校的菊花，好怀念高中的老师，还有美丽的校园啊”。
2013年，学校还开设了有关菊花栽培的选修课，学生报名非常踊跃。他们近距离观察菊花，通过书籍、网络等获得信息的渠道了解菊花的生长特性以及种植技术，并在师傅指导下尝试种植。从中，既增长了学生的种植知识，又营造了人与自然和谐发展的氛围。学校通过菊花这个载体，给学生提供了一次欣赏美的机会，提供了一个高雅美丽的读书环境，使学生更加体会到美的价值和来之不易，从而激发他们珍惜美、创造美的美好愿望。
二、品菊赞菊，提升品位
菊花展已经成为新昌中学校园文化的一个精品，是学校生态德育的生动教材。“魅力校园，人文新中”，菊香伴随书香，构成校园特有的芬芳与韵味。笔者曾对学生说：“花好是因为新中人更好，校美是因为新中教育更美。”
“寒花开已尽，菊蕊独盈枝”。千姿百态的菊花引人入胜，傲霜怒放的清秀神韵、独立寒秋的特有秉性更让人赞叹不已。学校借此举办了菊花画展、征文比赛、摄影比赛、演讲比赛等四项与菊花相关的大型活动，师生用生花妙笔，借菊言志，激励人生。活动育人，是新昌中学永远追求不懈的德育情愫，并不断收获着累累硕果。以菊为名，开展各类校园文化活动，更加彰显活动品位。
除这些活动外，学校注重开展一系列活动来丰富学生生活，且每年都有一个教育主题。如2010年是“信仰的力量”，2011年是“爱·阳光·希望”，2012年是“兢兢以强”，2013年是“唤醒·发现·追寻”，2014年是“倾听·追问·引领”，这些主题紧扣时代脉搏，切合学校实情，围绕主题再设计系列活动。校园歌手大赛、“十佳主持人”大赛、学生美术优秀作品展、诗歌朗诵比赛、摄影展、科技创新大赛……各类活动带有鲜明的德育指向，同时又以一种鲜活的形式彰显学校的独到匠心，吸引着大批学生参与。这些丰富多彩的活动，配以各种以菊为名的活动，既活跃了校园文化，又展现了学生风采，陶冶了学生情操。
三、借菊搭桥，和谐互动
社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂。我们积极拓展德育的空间与时间，形成学校、家庭、社会的合力，不断向新的领域延伸。一是从课堂向生活延伸，团委每年组织学生进行社会实践，家住城区的学生参加当“居委会主任助理”活动，家住农村的学生参加当“村委主任助理”活动；二是从学期向假期延伸，寒暑假期间，发动学生下村进户为农民送科技、送文艺、送书，帮助农民做一些力所能及的事情；三是从学校向社会延伸，设计各种载体，每年举办菊花展，启示学生“美好的东西也要与人分享”的道理，增进学生和社会的融合度，为学生幸福成长打好生命底色，同时也展示新昌中学作为全国文明单位的外在形象，对引导市民走向文明、走向和谐起到了良好的示范作用。
经过十几年的培育，新昌中学的菊花展早已经声名在外，不但在新昌，而且在周边县市的名气也越来越大了，并吸引了越来越多的社会各界人士的“眼球”。所以，每年都有不少“菊友”络绎不绝地从各地跑来看菊展。
2006年，学校还将菊花搬出校园，在新昌4A级景区大佛寺免费展出，给广大市民和游客送去了美的享受。许多市民对所展菊花赞不绝口，有的提出要出高价购买，有的向学校的花工师傅咨询培育菊花的技术。许多看菊花的人走之前，他们都会给学校留下姓名和电话，因为学校答应给他们邮寄他们看中的菊花品种。宁波摄影协会的雷厉云这样评价道：“我已经连续三年来新昌中学拍菊花了，人家正儿八经的菊花展都比不上你们草根版的菊花展。”新昌中学推出的大型菊花展，已成为一项展示美、欣赏美、创造美的文明交流平台，促进了学校与社会的互动，起到了很好的育人作用。
德育的核心内容是基本不变的，但德育的载体必须常创常新，并以此建设校园特色文化，达到教育学生的目的。特色校园文化就像一个一个流动的音符，向师生传播着思想、规范和价值标准，潜移默化地感染、教化着他们，对他们的人生观和价值观的形成、健全人格的培养等起着“润物细无声”的作用。
一、育菊赏菊，环境育人
苏霍姆林斯基说过，要让学校的每一面墙都会说话。他还指出，隐性课程乃是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何正式课程更有影响的课程。校园环境就是一门隐性课程，能起到无声的育人作用。校园环境，主要是指在校园里看得见摸得着的东西，它作为学校文化的一部分，属于学校文化中的显性文化，是整个学校文化的外在标志，也是学校文化的物质载体，并能直接或间接地影响学生的心理情绪。因此，我们精心打造校园环境，让花圃、亭台和各种宣传栏交相映衬，形成浓厚的校园环境文化教育氛围，以此来提高全校师生的审美情趣、爱校情结和主人翁意识，培养师生高尚的情操和品德。
在打造幽美校园的过程中，学校连续12年举办了菊花展。每年菊花展期间，回廊边、台阶上、大楼前、广场中，处处有菊花，步步是风景。在370种2700多盆菊花的点缀下，深秋的校园成了花的海洋。
菊花展上朵朵盛开的菊花，凝聚着学校花工团队的心血。从育苗到开花，忙碌一年就为这短暂的绽放。学生说：“课余时候赏菊可以丰富我们的生活，使我们的身心得以放松，陶冶我们的情操，让我们在更轻松更优美的环境中学习。”许多学生毕业后总是特别想念母校，想念母校美丽的菊花。校园网上常有这样的留言：“太想学校了，我会像菊花一样坚强，以优异成就回报母校”；“很高兴在网上看到母校的菊花，好怀念高中的老师，还有美丽的校园啊”。
2013年，学校还开设了有关菊花栽培的选修课，学生报名非常踊跃。他们近距离观察菊花，通过书籍、网络等获得信息的渠道了解菊花的生长特性以及种植技术，并在师傅指导下尝试种植。从中，既增长了学生的种植知识，又营造了人与自然和谐发展的氛围。学校通过菊花这个载体，给学生提供了一次欣赏美的机会，提供了一个高雅美丽的读书环境，使学生更加体会到美的价值和来之不易，从而激发他们珍惜美、创造美的美好愿望。
二、品菊赞菊，提升品位
菊花展已经成为新昌中学校园文化的一个精品，是学校生态德育的生动教材。“魅力校园，人文新中”，菊香伴随书香，构成校园特有的芬芳与韵味。笔者曾对学生说：“花好是因为新中人更好，校美是因为新中教育更美。”
“寒花开已尽，菊蕊独盈枝”。千姿百态的菊花引人入胜，傲霜怒放的清秀神韵、独立寒秋的特有秉性更让人赞叹不已。学校借此举办了菊花画展、征文比赛、摄影比赛、演讲比赛等四项与菊花相关的大型活动，师生用生花妙笔，借菊言志，激励人生。活动育人，是新昌中学永远追求不懈的德育情愫，并不断收获着累累硕果。以菊为名，开展各类校园文化活动，更加彰显活动品位。
除这些活动外，学校注重开展一系列活动来丰富学生生活，且每年都有一个教育主题。如2010年是“信仰的力量”，2011年是“爱·阳光·希望”，2012年是“兢兢以强”，2013年是“唤醒·发现·追寻”，2014年是“倾听·追问·引领”，这些主题紧扣时代脉搏，切合学校实情，围绕主题再设计系列活动。校园歌手大赛、“十佳主持人”大赛、学生美术优秀作品展、诗歌朗诵比赛、摄影展、科技创新大赛……各类活动带有鲜明的德育指向，同时又以一种鲜活的形式彰显学校的独到匠心，吸引着大批学生参与。这些丰富多彩的活动，配以各种以菊为名的活动，既活跃了校园文化，又展现了学生风采，陶冶了学生情操。
三、借菊搭桥，和谐互动
社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂。我们积极拓展德育的空间与时间，形成学校、家庭、社会的合力，不断向新的领域延伸。一是从课堂向生活延伸，团委每年组织学生进行社会实践，家住城区的学生参加当“居委会主任助理”活动，家住农村的学生参加当“村委主任助理”活动；二是从学期向假期延伸，寒暑假期间，发动学生下村进户为农民送科技、送文艺、送书，帮助农民做一些力所能及的事情；三是从学校向社会延伸，设计各种载体，每年举办菊花展，启示学生“美好的东西也要与人分享”的道理，增进学生和社会的融合度，为学生幸福成长打好生命底色，同时也展示新昌中学作为全国文明单位的外在形象，对引导市民走向文明、走向和谐起到了良好的示范作用。
经过十几年的培育，新昌中学的菊花展早已经声名在外，不但在新昌，而且在周边县市的名气也越来越大了，并吸引了越来越多的社会各界人士的“眼球”。所以，每年都有不少“菊友”络绎不绝地从各地跑来看菊展。
2006年，学校还将菊花搬出校园，在新昌4A级景区大佛寺免费展出，给广大市民和游客送去了美的享受。许多市民对所展菊花赞不绝口，有的提出要出高价购买，有的向学校的花工师傅咨询培育菊花的技术。许多看菊花的人走之前，他们都会给学校留下姓名和电话，因为学校答应给他们邮寄他们看中的菊花品种。宁波摄影协会的雷厉云这样评价道：“我已经连续三年来新昌中学拍菊花了，人家正儿八经的菊花展都比不上你们草根版的菊花展。”新昌中学推出的大型菊花展，已成为一项展示美、欣赏美、创造美的文明交流平台，促进了学校与社会的互动，起到了很好的育人作用。
德育的核心内容是基本不变的，但德育的载体必须常创常新，并以此建设校园特色文化，达到教育学生的目的。特色校园文化就像一个一个流动的音符，向师生传播着思想、规范和价值标准，潜移默化地感染、教化着他们，对他们的人生观和价值观的形成、健全人格的培养等起着“润物细无声”的作用。