论文部分内容阅读
【关键词】 高考作文；积累；观点；结构；素材；标题；语言；情感
【中图分类号】 G633.3
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）19—0122—01
高考作文既不是刻板的公文，也不是灵感触发的信手随笔，它是“带着镣铐跳舞”的应试作文。它既要符合所给材料的立意要求，又要体现出学生的思想观点、语言表达能力，有一定的难度。那么，为了高考作文少失分，我们在平时的学习中应该如何训练呢？笔者认为应该做到以下几点积累。
一、积累观点，提升作文思想
高考作文就是通过材料（社会现象、寓言故事、诗歌警句、漫画等）用一种合适的表达方式体现个人看法、思想的文章。从某种意义上说，思想的高度和深度决定了作文水平的高低。但是很多高考作文缺乏自己独到的观点以及对观点深刻的剖析，要么人云亦云，要么泛泛而谈，很少有人跳出窠臼、推陈出新，这和学生年龄、阅历等有关，但确实也反映出学生对观点的积累不足。解决这一问题的最好办法就是大量地阅读和积累：准备一个活页积累本，将平时读书、交流和听課时遇到的新颖见解、观点随时记录下来。
二、积累结构，搭建作文框架
很多高考作文结构松散，呈现出“意识流”的特点，这对于高考作文而言是致命的。结构是否严谨，条理是否清晰，体现了学生思路是否清楚，所以作文结构的积累是很有必要的。以议论文的结构积累为例：议论文常分为引论、本论、结论三部分。引论就是要在立意和材料中间架起一座桥梁，从材料中的某个角度提出自己的观点，对于要引用的材料最好概括，切忌照搬，中心论点（观点）的提出最好也是开门见山式的，并且和题目呼应；本论部分就是通过各种论证方式阐述中心论点，常采取的方式或者是将中心论点分解成几个分论点采用并列式阐述，或者是采用层层深入、环环相扣的递进式阐述论点，或者是采用正反对比式论述论点；结论就是对主题观点的深化、升华，一定是和引论呼应的。这种议论文的结构是众多优秀高考作文的范本，当我们对这样的“结构范本”积累多了，就可以根据需要在考场中“随心所欲”了。
三、积累素材，添注作文血肉
只有结构框架没有素材是不行的，作文的素材好比人体的血肉，有了“血肉”作文也就丰满了。很多学生觉得自己看了很多书，认为自己积累了很多素材，但是一写作文不是没有什么可写的，就是滥用类似素材，引发阅卷老师的“审美疲劳”，可见读书多不等于积累的作文素材多。笔者所说的积累是有目的地按主题进行筛选、重新整合材料的一个过程，这些材料主要来源于三个方面：课内教材、课外阅读、个人阅历。我们既可以将教材中出现的素材按照某一主题分门别类地记录，也可以按照某一主题进行课外阅读、搜集整理；可以是随读随记，也可以是每周1至2次。这样有目的地进行积累才可以对素材做到随时调遣、与众不同。
四、积累标题，提点作文主旨
标题是作文之“睛”，一般通过标题可知作文立意，但遗憾的是，高考作文中近60%的作文标题存在问题：文不对题、观点不明、太大太空、语法错误、套用机械等。标题不好很具“杀伤力”，而好的作文标题一定是切合作文主题、具有一定文采、吸人眼球的，但是如果平时没有积累，学生在考场中很难写出高质量的标题。对此，学生可以将报刊、歌词、电影中看到的好标题摘录下来，加以改造，这样属于自己独有的标题积累多了，考场中又怎能写不出好的标题呢？
五、积累语言，丰富作文色彩
很多学生的作文常常出现语言干涩、语句不通、词不达意等表达问题，有人认为语言表达靠的是天赋，但笔者认为语言是可以积累。课堂教学是积累语言的主渠道，通过对词句的品析、解读，可以逐渐加强个人对于语言的品读能力；摘抄优美词句，熟读背诵，也是一种积累语言的方式；还可以通过仿写题型应运修辞、模仿例句来积累语言，从而润色文章，使作文出彩。
六、积累情感，增加作文气韵
表达思想感情是写作的一个主要目的，也是写作的动力和催化剂。重视写作中的情感因素，体现了新课程标准的人文要求，因此，情感也是需要积累的。但是感情的积累不似其他的积累，可以用文本的形式展现，它的前提是“真实”。作文切忌假大空，要的是对生活真切的体味感悟，而这种感悟需要经验的积累、修养的提高、心灵的丰富，更需要岁月的沉淀才可以深刻，所以积累情感就是体味生活、提高修为的一个过程。
总之，文如其人，需要精气神，精气神需要涵养，所以作文素材也需积累，当然这种积累不是一蹴而就的，是建立在大量阅读、摘抄、品味、记忆、吸收、转化和训练的基础上的，唯有这样，写作文才会做到胸有成竹、信手拈来。
编辑：马德佳
【中图分类号】 G633.3
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）19—0122—01
高考作文既不是刻板的公文，也不是灵感触发的信手随笔，它是“带着镣铐跳舞”的应试作文。它既要符合所给材料的立意要求，又要体现出学生的思想观点、语言表达能力，有一定的难度。那么，为了高考作文少失分，我们在平时的学习中应该如何训练呢？笔者认为应该做到以下几点积累。
一、积累观点，提升作文思想
高考作文就是通过材料（社会现象、寓言故事、诗歌警句、漫画等）用一种合适的表达方式体现个人看法、思想的文章。从某种意义上说，思想的高度和深度决定了作文水平的高低。但是很多高考作文缺乏自己独到的观点以及对观点深刻的剖析，要么人云亦云，要么泛泛而谈，很少有人跳出窠臼、推陈出新，这和学生年龄、阅历等有关，但确实也反映出学生对观点的积累不足。解决这一问题的最好办法就是大量地阅读和积累：准备一个活页积累本，将平时读书、交流和听課时遇到的新颖见解、观点随时记录下来。
二、积累结构，搭建作文框架
很多高考作文结构松散，呈现出“意识流”的特点，这对于高考作文而言是致命的。结构是否严谨，条理是否清晰，体现了学生思路是否清楚，所以作文结构的积累是很有必要的。以议论文的结构积累为例：议论文常分为引论、本论、结论三部分。引论就是要在立意和材料中间架起一座桥梁，从材料中的某个角度提出自己的观点，对于要引用的材料最好概括，切忌照搬，中心论点（观点）的提出最好也是开门见山式的，并且和题目呼应；本论部分就是通过各种论证方式阐述中心论点，常采取的方式或者是将中心论点分解成几个分论点采用并列式阐述，或者是采用层层深入、环环相扣的递进式阐述论点，或者是采用正反对比式论述论点；结论就是对主题观点的深化、升华，一定是和引论呼应的。这种议论文的结构是众多优秀高考作文的范本，当我们对这样的“结构范本”积累多了，就可以根据需要在考场中“随心所欲”了。
三、积累素材，添注作文血肉
只有结构框架没有素材是不行的，作文的素材好比人体的血肉，有了“血肉”作文也就丰满了。很多学生觉得自己看了很多书，认为自己积累了很多素材，但是一写作文不是没有什么可写的，就是滥用类似素材，引发阅卷老师的“审美疲劳”，可见读书多不等于积累的作文素材多。笔者所说的积累是有目的地按主题进行筛选、重新整合材料的一个过程，这些材料主要来源于三个方面：课内教材、课外阅读、个人阅历。我们既可以将教材中出现的素材按照某一主题分门别类地记录，也可以按照某一主题进行课外阅读、搜集整理；可以是随读随记，也可以是每周1至2次。这样有目的地进行积累才可以对素材做到随时调遣、与众不同。
四、积累标题，提点作文主旨
标题是作文之“睛”，一般通过标题可知作文立意，但遗憾的是，高考作文中近60%的作文标题存在问题：文不对题、观点不明、太大太空、语法错误、套用机械等。标题不好很具“杀伤力”，而好的作文标题一定是切合作文主题、具有一定文采、吸人眼球的，但是如果平时没有积累，学生在考场中很难写出高质量的标题。对此，学生可以将报刊、歌词、电影中看到的好标题摘录下来，加以改造，这样属于自己独有的标题积累多了，考场中又怎能写不出好的标题呢？
五、积累语言，丰富作文色彩
很多学生的作文常常出现语言干涩、语句不通、词不达意等表达问题，有人认为语言表达靠的是天赋，但笔者认为语言是可以积累。课堂教学是积累语言的主渠道，通过对词句的品析、解读，可以逐渐加强个人对于语言的品读能力；摘抄优美词句，熟读背诵，也是一种积累语言的方式；还可以通过仿写题型应运修辞、模仿例句来积累语言，从而润色文章，使作文出彩。
六、积累情感，增加作文气韵
表达思想感情是写作的一个主要目的，也是写作的动力和催化剂。重视写作中的情感因素，体现了新课程标准的人文要求，因此，情感也是需要积累的。但是感情的积累不似其他的积累，可以用文本的形式展现，它的前提是“真实”。作文切忌假大空，要的是对生活真切的体味感悟，而这种感悟需要经验的积累、修养的提高、心灵的丰富，更需要岁月的沉淀才可以深刻，所以积累情感就是体味生活、提高修为的一个过程。
总之，文如其人，需要精气神，精气神需要涵养，所以作文素材也需积累，当然这种积累不是一蹴而就的，是建立在大量阅读、摘抄、品味、记忆、吸收、转化和训练的基础上的，唯有这样，写作文才会做到胸有成竹、信手拈来。
编辑：马德佳