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摘要：板书是一个艺术整体，是教师根据需要把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联系的、符合学生认知特点的结构或图表形式。
关键词：语文板书设计
板书是一个艺术整体，是教师根据需要把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联系的、符合学生认知特点的结构或图表形式。好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最好的效果，就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵，给学生以美的享受。那么什么是板书呢？在设计时要不要遵循一定的原则？有没有科学合理的方法呢？下面就这些问题谈谈我对板书设计的看法：
一、语文课板书设计的几点要求
1、要形象、直观。
尽量使听课人看到板书设计就能知道主要教学内容，看了板书设计，很容易就记住了课堂讲授内容。
2、要“精”而“美”。
“精”指板书设计应该内容简洁，重点突出。“美”指板书字迹清楚，结构匀称，形式优美，呈现过程恰当自然。
3、要有严密的内在逻辑关系。
板书设计不是单纯的追求整齐漂亮，追求文字简练，而是用简练的文字尽可能准确地逻辑严密地体现授课内容。
二、板书设计的原则
作为语文教师要从思想上重视板书的设计，我们可以从下面几个方面去规划板书的设计：
1、板书体现示范性的直观性原则。要重点突出，培养学生分析、概括能力。
2、板书设计应能激发学生的学习兴趣，富有艺术性，有利于提高学生思维能力和智力水平。
3、板书设计应有利于理清课文思路，理解课文内容，富于科学性。
三、初中语文课堂教学板书设计的几种形式
板书的形式和教学的其他活动形式一样，要根据教学内容的特点，从实际出发，恰当的运用。板书的种类很多，语文教学中常用的形式主要有以下几种：
1、脉络式
这种板书是作者的思路，用线条指示课文的脉络。它可以将比较长比较复杂的课文，化繁为简，便于学生掌握课文特点和脉络层次，以便于从整体上把握。主要适合于小说和戏剧等情节性比较强的文本导读。
2、提要式
提要式板书就是把课文内容的一系列要点从课文中提炼出来，这种板书是课文内容的纲，看到这样的板书，就可以以纲带目，牵动全篇，所以这种板书的特点是概括性和整体性强。这样的方式主要适合于说明性文字小品的导读。
3、板画式
在板书设计中，如果结合板画，既可增加板书的形体美，又可利用画面的直观可视性，辅之以简洁的文字示意化抽象为具体，激发学生的兴趣，培养学生的美感。主要用于帮助学生理解那些比较抽象性的文字。
4、点睛式
点睛式板书要求用最准确最鲜明最关键的字词，点明一篇文章最重要最关键的核心所在。这种板书应该像一把钥匙一样一经写出，就能打开课文的理解之锁，起到一语道破的作用。主要适合引导学生顺着文本的“文眼”而剖析进入，获得阅读的享受。
5、形象式
形象式板书便于培养学生的形象思维，使抽象的概念具体化、形象化，以增强记忆，加深理解。
6、对比式
对比式板书主要是按照对比的特点把对比双方对称排列，使之形象更加鲜明、突出，观点是非曲直昭然若揭。如对说明性文字的作比较和议论性文字对比论证可以直观突出其写作思路，帮助学生理解。
7、线条连接式
即在板书设计中借助于各种线条的穿梭和连接，直观而确切地表达出文章各部分内容之间的联系。其中，線条可以表示连接、跳跃、总括、强调等多种含义，直观形象，使人一目了然，为学生理解文章内容搭桥铺路，降低了坡度。
8、课文脉络式
板书应该揭示课文的主要内容，突出课文内容的重点和关键，准确地扣住作者的思路
9、简笔画图示式：
遵循学生以形象思维为主的客观规律，可以运用简笔画手段来进行板书。
10、综合式
这里的综合式就是特指的是各类板书齐用，即在板书中适当辅助一些辅板书，从而形成其“合力”，为学生更好的理解和把握知识。
1）发散式。可帮助学生窥视出将“三自”的优、缺点，在行动中做到“超越自负，告别自卑，走向自信！”
2）坐标式。此数轴式的辅板书与数学知识“联姻”，将“三自”抽象的问题加以形象化，将复杂化的问题简单化，更利于学生去理解，更易记忆犹新，难以忘怀。
3）对比式。辅板书是为了加深理解“三自”的理解，更好的区分它们加以对比的一种辅助性板书，可让学生在讨论中填写完成。
此等板书将传统的单一板书打破，以教师的创新意识为引导，增强了学生学习求知欲，在自我评价优、缺点中情感态度上看到虚实，从而在实际学习生活中树立“我能行！”的自信意识。
11、填充式
填充式是教师在预习、自学、讨论、复习等之时，给予学生一定的时、空间，让学生填写所规定的内容，在师生共同合作中来完成。它的形式多样，有一定主线，适合于知识点前后紧密衔接中运用。
12、结合式
随着信息技术的日新月异，学校硬件设施的不断更新，传统的板书将会发生新的变革，新的组合式的板书也将应运而生，它将传统板书、多媒体的课件、教学方法等相结合的一种设计思路。
总之，板书设计既是一门科学，又是一门艺术。教师在设计板书时，应根据教学内容，教学环境和学生认识特点，兴趣等多种因素，结合自身的特点，设计出“形式美、艺术美、内容美”的板书，让板书字与字、行与行疏密得当，大小适宜，照应严谨，气韵生动，浑然一体，激发学生语文学习兴趣，训练学生思维，使真正成为课堂的有机组成部分，真正推动语文教学改革深化。
关键词：语文板书设计
板书是一个艺术整体，是教师根据需要把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联系的、符合学生认知特点的结构或图表形式。好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最好的效果，就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵，给学生以美的享受。那么什么是板书呢？在设计时要不要遵循一定的原则？有没有科学合理的方法呢？下面就这些问题谈谈我对板书设计的看法：
一、语文课板书设计的几点要求
1、要形象、直观。
尽量使听课人看到板书设计就能知道主要教学内容，看了板书设计，很容易就记住了课堂讲授内容。
2、要“精”而“美”。
“精”指板书设计应该内容简洁，重点突出。“美”指板书字迹清楚，结构匀称，形式优美，呈现过程恰当自然。
3、要有严密的内在逻辑关系。
板书设计不是单纯的追求整齐漂亮，追求文字简练，而是用简练的文字尽可能准确地逻辑严密地体现授课内容。
二、板书设计的原则
作为语文教师要从思想上重视板书的设计，我们可以从下面几个方面去规划板书的设计：
1、板书体现示范性的直观性原则。要重点突出，培养学生分析、概括能力。
2、板书设计应能激发学生的学习兴趣，富有艺术性，有利于提高学生思维能力和智力水平。
3、板书设计应有利于理清课文思路，理解课文内容，富于科学性。
三、初中语文课堂教学板书设计的几种形式
板书的形式和教学的其他活动形式一样，要根据教学内容的特点，从实际出发，恰当的运用。板书的种类很多，语文教学中常用的形式主要有以下几种：
1、脉络式
这种板书是作者的思路，用线条指示课文的脉络。它可以将比较长比较复杂的课文，化繁为简，便于学生掌握课文特点和脉络层次，以便于从整体上把握。主要适合于小说和戏剧等情节性比较强的文本导读。
2、提要式
提要式板书就是把课文内容的一系列要点从课文中提炼出来，这种板书是课文内容的纲，看到这样的板书，就可以以纲带目，牵动全篇，所以这种板书的特点是概括性和整体性强。这样的方式主要适合于说明性文字小品的导读。
3、板画式
在板书设计中，如果结合板画，既可增加板书的形体美，又可利用画面的直观可视性，辅之以简洁的文字示意化抽象为具体，激发学生的兴趣，培养学生的美感。主要用于帮助学生理解那些比较抽象性的文字。
4、点睛式
点睛式板书要求用最准确最鲜明最关键的字词，点明一篇文章最重要最关键的核心所在。这种板书应该像一把钥匙一样一经写出，就能打开课文的理解之锁，起到一语道破的作用。主要适合引导学生顺着文本的“文眼”而剖析进入，获得阅读的享受。
5、形象式
形象式板书便于培养学生的形象思维，使抽象的概念具体化、形象化，以增强记忆，加深理解。
6、对比式
对比式板书主要是按照对比的特点把对比双方对称排列，使之形象更加鲜明、突出，观点是非曲直昭然若揭。如对说明性文字的作比较和议论性文字对比论证可以直观突出其写作思路，帮助学生理解。
7、线条连接式
即在板书设计中借助于各种线条的穿梭和连接，直观而确切地表达出文章各部分内容之间的联系。其中，線条可以表示连接、跳跃、总括、强调等多种含义，直观形象，使人一目了然，为学生理解文章内容搭桥铺路，降低了坡度。
8、课文脉络式
板书应该揭示课文的主要内容，突出课文内容的重点和关键，准确地扣住作者的思路
9、简笔画图示式：
遵循学生以形象思维为主的客观规律，可以运用简笔画手段来进行板书。
10、综合式
这里的综合式就是特指的是各类板书齐用，即在板书中适当辅助一些辅板书，从而形成其“合力”，为学生更好的理解和把握知识。
1）发散式。可帮助学生窥视出将“三自”的优、缺点，在行动中做到“超越自负，告别自卑，走向自信！”
2）坐标式。此数轴式的辅板书与数学知识“联姻”，将“三自”抽象的问题加以形象化，将复杂化的问题简单化，更利于学生去理解，更易记忆犹新，难以忘怀。
3）对比式。辅板书是为了加深理解“三自”的理解，更好的区分它们加以对比的一种辅助性板书，可让学生在讨论中填写完成。
此等板书将传统的单一板书打破，以教师的创新意识为引导，增强了学生学习求知欲，在自我评价优、缺点中情感态度上看到虚实，从而在实际学习生活中树立“我能行！”的自信意识。
11、填充式
填充式是教师在预习、自学、讨论、复习等之时，给予学生一定的时、空间，让学生填写所规定的内容，在师生共同合作中来完成。它的形式多样，有一定主线，适合于知识点前后紧密衔接中运用。
12、结合式
随着信息技术的日新月异，学校硬件设施的不断更新，传统的板书将会发生新的变革，新的组合式的板书也将应运而生，它将传统板书、多媒体的课件、教学方法等相结合的一种设计思路。
总之，板书设计既是一门科学，又是一门艺术。教师在设计板书时，应根据教学内容，教学环境和学生认识特点，兴趣等多种因素，结合自身的特点，设计出“形式美、艺术美、内容美”的板书，让板书字与字、行与行疏密得当，大小适宜，照应严谨，气韵生动，浑然一体，激发学生语文学习兴趣，训练学生思维，使真正成为课堂的有机组成部分，真正推动语文教学改革深化。