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人类任何一项有意识的行为,首先要确定行动的目标,因为目标是影响行为方式、行动的手段工具。从高职课程培养目标的三种典型观点—知识本位观、技能本位观、人格本位观出发,探讨高职的课程目标定位应放在能力上,以及能力本位课程应涵盖的要素和有效实施的途径。
能力本位课程的要素及实施途径
【摘 要】
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人类任何一项有意识的行为,首先要确定行动的目标,因为目标是影响行为方式、行动的手段工具。从高职课程培养目标的三种典型观点—知识本位观、技能本位观、人格本位观出发,
【机 构】
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北京经济管理职业学院;
【出 处】
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北京教育(高教)
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
：
2014年度北京市教育社科计划面上项目(项目编号:SKMS201414073002)研究成果
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