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耗散结构理论是比利时物理学家普利高津提出来的。文章从耗散结构及其形成条件入手,就德育师生关系满足耗散结构形成的条件：系统开放、远离平衡、非线性、涨落性进行了分析,进而提出了耗散结构理论视野下新型德育师生关系建构的几点思考：德育师生关系通过开放引入负熵流,通过打破静止使系统自身激活而走向新的有序,通过建立自催化机制使系统内要素间产生非线性正向作用,通过创造有利的涨落、汲取负熵使系统产生新的稳定。