【摘 要】
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目的探讨以授权理论为指导的健康教育对维持性血液透析患者体质量控制的影响。方法选取2014年1月至2015年5月在该院行维持性血液透析患者64例,随机分为干预组和对照组,各32例
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目的探讨以授权理论为指导的健康教育对维持性血液透析患者体质量控制的影响。方法选取2014年1月至2015年5月在该院行维持性血液透析患者64例,随机分为干预组和对照组,各32例。对照组采取常规护理健康教育措施,干预组在常规教育的基础上采用以授权理论指导的健康教育。比较干预后两组患者对透析间期体质量控制的认知程度及治疗的依从性、透析间期体质量控制情况和透析中并发症发生情况。结果干预后,干预组患者对透析间期体质量控制的认知程度和治疗的依从性较对照组显著提高,差异均有统计学意义(P<0.01)。干预组患者干预后透析间期体质量增长与干体质量的比值、透析并发症发生率显著低于干预前,且优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以授权理论为指导的健康教育可将透析间期的体质量增长控制在较理想范围,可减少透析并发症的发送,从而提高透析质量及治疗的依从性。
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