【摘 要】
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创新能力是一种新颖独特的高层次的思维活动,小学语文作为基础学科,具有培养学生创新能力的丰富资源和潜在优势.因此,语文课程标准特别强调培养学生的创新精神和创新能力.开
小时候,她是一个漂亮的女孩。她的眼睛很大,眉毛很弯,唇角很翘,笑起来眼睛如同一汪清澈见底的泉。大人们都喜欢逗她,更喜欢听她泉水叮咚般的笑声。幼儿园里,每逢合唱,她总是
《义务教育语文课程标准》强调，“语文课程应注重引导学生多读书，多积累，重视语言文字应用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”。在实际教学过程中我们应该增加学生的阅读实践，提高学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提倡少做题，“多读书，好读书，读好书”。小学高年级处在一个关键的位置，所以让孩子从“阅读”到“悦读”的转变是非常重要的。一、阅读教学中存在的主要问题 1.学生缺乏阅读
在我国学校教育中,小学阶段的教育可以说是最基础的学科教学.而语文课程又是所有学科课程的基础,所以在小学阶段的学科教学中,语文课程的教学,可以说是课程教学的重点内容.但
随着新课改的深入，社会各界对于初中语文给予了更多的关注。初中语文对于学生丰富情感，形成正确的世界观、人生观和价值观都起着非常好的作用。但是，在当前初中语文教学中，还是可以看到传统语文教学模式的存在，老师在课堂上占据核心位置，学生被动地按照老师的要求进行背诵，默写。学生没有从语文课堂上感受到幸福的所在，这极大地限制了学生语文学习的积极性。老师需要突破传统教学模式的束缚，努力让初中语文课堂更加丰富多彩
学者张孝纯提出大语文教育的观点，认为在展开语文教学时要注重联系社会生活，着眼整体教学，坚持完整结构，重视训练效率。我在初中语文教学时基于大语文观进行教学设计，尝试布置多元化的作业，打破了以往作业封闭化的格局，让学生在丰富多彩的课外作业促进下提高听说读写的能力，进而提高语文学习的效率。一、实践性，融入社会生活 布置课外作业时，我十分注重作业的实践性，结合课文的内容组织学生参加各种形式的活动，让学生
陶行知的生活教育理论指出：教育的最终目的是把人培养成为个体生活的主体、社会生活的主体，即让人成为能够主宰自我并能作用于外在世界的人。《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。”具体到课堂教学过程中，就要求我们基于生本，给予师生平等的地位，把他们看作站在同一方向的探索者，营造一个师生共同研究问题、解决问题，共同探索知识规律的对话过程。一、以生为本的课堂教学必须遵循差异 就像是公交车，到
二十一世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何提高学生的学习质量,同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”教学方法,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参