八方英才汇从“蓉”共启航

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“第七次人口普查”数据显示,成都过去10年新增582万人,全市常住人口中拥有大专及以上学历的达536万人、占比25.6%,较2010年提高了近10个百分点.放眼这座加速崛起、活力迸发的超大城市,新业态、新场景、新玩法层出不穷,近悦远来的“蓉漂”们散发光和热,点燃梦想、点亮城市,也让成都屡屡跻身全国瞩目的“C位”,蝉联“中国最佳引才城市”和“魅力中国——外籍人才眼中最具吸引力的中国城市”.成都何以成为吸引人才干事创业的“强磁场”?
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职业教育作为教育创新驱动发展与提高社会经济发展的重要支撑,在应用型创新人才培养方面起到重要作用.职业教育属于应用技能型人才培养的专业领域,更加凸显新时代社会经济发展对应用技能型人才的需求,注重提升人才培养的高质量品质.习近平总书记指出,技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础,对推动经济高质量发展具有重要作用.《国家职业教育改革实施方案》明确指出:落实好立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,完善评价机制,规范人才培养全过程.
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中共中央办公厅、国务院办公厅在2020年2月印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》(以下简称“督导改革意见”),其中提出“建设中国特色社会主义教育督导制度”的改革目标,系统构建了新时代教育督导制度的全新完整制度框架,标志着我国教育督导进入全面深化改革的崭新历史阶段,也体现了《中国教育现代化2035》将“提升教育高质量发展”作为教育现代化发展中的核心要务.职业院校教育督导主要是指由职业院校根据一定的政策法规,在职业院校校内成立专门的教育督导组织或机构,对本校教育活动开展督导工作.目前,我国职业院校
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进入新时代,社会发展进入新阶段,社会主要矛盾发生转变,“高质量发展”已然成为追求“美好生活”的社会共鸣.当前,关系职业教育高质量发展的“类型划分”“层次贯通”“产教衔接”等深层次问题尚未彻底解决.学界“融合论”“平衡论”“和谐论”的研究视角,一是立足职业教育本体论,一是立足社会经济适应论,均是职业教育与社会总体的跨界“弥合思维”.而二者边界未变,实践中不易推动多方协同,以至校企合作“校热企冷”,职普院校合并困难.
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党的十九届五中全会在规划2035年远景目标时提出了“加大人力资本投入,增强职业技术教育适应性”的新要求,并在2021年“两会”上重申,增强职业教育适应性是高质量职业教育体系建设的根本.因此,深刻反思职业教育不适应什么以及如何才是适应性强的职业教育等,是增强职业教育适应性的根本前提.然而,职业教育作为“大教育”的范畴,必然具有“学以成人”的本质属性,并在长期的发展与探索中促成了其结构功能转向与类型属性的基本定位.
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一、新时代职业教育高质量发展的理论证成rn职业教育不仅是高技能人才培养的主要阵地,也是教育与企业行业交流的重要窗口.改革开放以来,我国职业教育飞速发展,实现了历史性的跨越,世界上规模最大的职业教育体系已基本建成,具有中国特色的职业教育国家教学标准体系框架初步形成.站在新的历史起点上,从服务全面建设社会主义现代化国家新征程的高度,推动职业教育积极服务“十四五”发展目标和战略任务角度来看,构建与新发展格局相适应的高质量职业教育体系,将有效促进“增强职业技术教育适应性”的落实.其中,“高质量”正是统领此轮职业教
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思想政治教育“生命线”理论与中国共产党的百年历史相伴相生,其奠基于马列主义经典作家关于思想政治教育“生命线”的理论资源,随着党在中国革命、建设和改革实践中历史任务的变化而不断创新发展.在百年实践中,党准确把握“生命线”理论的基本原则,积淀了丰富的历史经验:坚持思想政治教育服从服务于党的中心任务,坚持思想政治教育政治性与人民性相结合,坚持思想政治教育灌输性与启发性相统一.
1月7日,全省党史学习教育总结会议在成都召开,省委书记彭清华出席会议并讲话.他强调,要认真学习贯彻中央党史学习教育总结会议特别是习近平总书记重要指示精神,聚焦走好新的赶考之路,不断巩固拓展我省党史学习教育成果,进一步激励全省广大党员干部从党的百年奋斗历程中汲取智慧和力量,满怀信心奋进新征程、建功新时代.
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