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阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教师要摒弃烦琐分析和抽象的说教，把阅读的主动权还给学生，且要努力提高学生主动阅读的兴趣，体验型阅读教学就是一种有效的方法。体验型阅读教学正是顺应了新课程的思想，它尊重学生的个性解读，让学生获得阅读的主动权，学生在积极主动的情感活动中体验、感悟文本，享受阅读带来的快乐。在学生积极体验的过程中培养学生学习语文的能力，提高学生的人文素养。本文从体验型阅读教学的理论基础及其渊源加以分析、总结，希望将体验型阅读作为一种阅读教学策略或方法提出，能为语文的教学