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新一轮的基础教育课程改革直接影响着高等师范院校的办学思想、课程模式、教学内容、评价体系，宏观地审视我国高师音乐教育课程评价体系的现状及改革方向，关注学生的个体差异，发挥学生在评价中的主体作用，从传统的重结果走向重过程；重共性走向重个性；重甄别走向重发展、提高；重知识技能走向重审美、创新，促进学生综合素质的全面发展。