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本文以语言学、学科学习论等理论为指导，根据对中国学生在非目标语交际环境某些词素习得序列研究的结果，探讨在目标语和非目标语交际环境词素习得的某些特点。作者认为，词素研究揭示了：１）学习与习得过程要受到语言内部规律的制约；２）学习与习得之间不完全是克拉中提出的只是一种“无意识”的学习过程；３）对教材编写与语法教学有指导意义．