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摘 要：纵观新中国成立以来培养的大学生中，没有一位能成为大师级人物，在获得全国最高科学技术奖的院士中，没有一位是新中国成立以来的大学培养的，这说明采用“苏联”的教学模式是无法培养出具有创新能力人才的。特别是在物理学方面，看看有哪几条定理、定律是中国人发现的呢？没有。所以现在国家进行新课程改革，推行新课程标准，旨在从幼儿园开始培养我国新一代具有创新能力的人才。
关键词：物理；教学；培养；创新
在具体教学中，我们如何培养学生的创新能力呢？我认为从以下几个方面入手：
一、重视演示实验和学生实验
物理是一门以实验为基础的学科，通过实验既可以使学生加深对物理概念和规律的理解，又能使学生学到一定的实验技能。物理实验既是物理教学的手段，又是物理教学的目的，新课改的要求就是要我们回归物理的本源——实验，通过实验，让学生掌握实验仪器的使用方法、实验基本操作方法和科学探究的方法，从而不断提高学生发现问题、解决问题的能力，达到发展学生的创新思维能力。
二、重视发展学生的发散思维，鼓励学生异想天开
世界每一次科技进步都是从异想天开开始的，在教学中一定要鼓励学生对物理定理、物理定律提出自己的见解，甚至可以提出与课本物理定理、定律相抵触的思路来，通过教师的引导，让学生在实验的基础上进行探讨和辩论，使学生在辩论中思维更加缜密和严慎，并且敢于向权威提出质疑，敢于突破才能有所创新。
三、积极开展课外科技活动，培养学生自主探究的学习能力
充分利用学校资源，调动物理教师协同工作的积极性，定期开展科技活动周，组织学生对教材中的实验进行改进与探究，或者对我们身边发生的物理现象进行探究，形成科研報告并进行评比，从而能极大提高学生学习物理的兴趣，在探究中创新能力得到提高。例如，购买简易天文望远镜，让学生观察星空，提高学生探究未知世界的兴趣，开展科技小制作、小发明活动，提高学生的创新能力。
四、开放实验室，让学生动手操作，提高学生的动手操作能力
人类从古猿进化成智人，主要是由于会用手制作工具，可见，动手操作能力的发展对一个学生智力的发展是多么重要啊，纵观所有诺贝尔奖获得者，无一不是制作实验工具的高手。学生手上的资源毕竟是有限的，如何提高学生的动手操作能力，本人认为唯有开放学校实验室，组织教师指导学生利用下午课外活动时间或周末到实验室进行科学探究。在学校实验室，学生可以针对身边发生的物理现象设计探究方案，然后进行实验探究，形成小课题，从而使学生养成良好的科学探索素养，如果有条件的话，可以在每个班级的隔壁安排一间实验室，并且教室与实验室有门互通，学生可以随时针对课本上的实验进行实际操作验证。
五、利用网络资源下载优秀实验视频播放给学生观看
边远贫困地区中学实验条件简陋，许多实验无法进行，如何提高学生的实验创新能力呢？我认为唯一解决的办法只能是国家大力扶助，创建一流的学生实验室。但在目前还没有克服的情况下，可以从网上购买或下载中学物理全部实验操作高清视频反复播放给学生看，使贫困山区的学生也能掌握实验探究的能力和方法，不断提高自身的创新能力。
中国近代史上著名的思想家梁启超先生在《少年中国说》中说道：“少年智则国智……少年强则国强……少年雄于地球则国雄于地球。”引申下去，少年创新则国创新，可见在基础物理教学中注重培养学生的创新能力是多么的重要。只有学生的创新能力得到很大的提高，我们的国家才能雄立于世界民族之林，才能延续我国优秀的灿烂文化，才能真正实现中华民族的伟大复兴。
（作者单位 贵州省雷山县民族中学）
关键词：物理；教学；培养；创新
在具体教学中，我们如何培养学生的创新能力呢？我认为从以下几个方面入手：
一、重视演示实验和学生实验
物理是一门以实验为基础的学科，通过实验既可以使学生加深对物理概念和规律的理解，又能使学生学到一定的实验技能。物理实验既是物理教学的手段，又是物理教学的目的，新课改的要求就是要我们回归物理的本源——实验，通过实验，让学生掌握实验仪器的使用方法、实验基本操作方法和科学探究的方法，从而不断提高学生发现问题、解决问题的能力，达到发展学生的创新思维能力。
二、重视发展学生的发散思维，鼓励学生异想天开
世界每一次科技进步都是从异想天开开始的，在教学中一定要鼓励学生对物理定理、物理定律提出自己的见解，甚至可以提出与课本物理定理、定律相抵触的思路来，通过教师的引导，让学生在实验的基础上进行探讨和辩论，使学生在辩论中思维更加缜密和严慎，并且敢于向权威提出质疑，敢于突破才能有所创新。
三、积极开展课外科技活动，培养学生自主探究的学习能力
充分利用学校资源，调动物理教师协同工作的积极性，定期开展科技活动周，组织学生对教材中的实验进行改进与探究，或者对我们身边发生的物理现象进行探究，形成科研報告并进行评比，从而能极大提高学生学习物理的兴趣，在探究中创新能力得到提高。例如，购买简易天文望远镜，让学生观察星空，提高学生探究未知世界的兴趣，开展科技小制作、小发明活动，提高学生的创新能力。
四、开放实验室，让学生动手操作，提高学生的动手操作能力
人类从古猿进化成智人，主要是由于会用手制作工具，可见，动手操作能力的发展对一个学生智力的发展是多么重要啊，纵观所有诺贝尔奖获得者，无一不是制作实验工具的高手。学生手上的资源毕竟是有限的，如何提高学生的动手操作能力，本人认为唯有开放学校实验室，组织教师指导学生利用下午课外活动时间或周末到实验室进行科学探究。在学校实验室，学生可以针对身边发生的物理现象设计探究方案，然后进行实验探究，形成小课题，从而使学生养成良好的科学探索素养，如果有条件的话，可以在每个班级的隔壁安排一间实验室，并且教室与实验室有门互通，学生可以随时针对课本上的实验进行实际操作验证。
五、利用网络资源下载优秀实验视频播放给学生观看
边远贫困地区中学实验条件简陋，许多实验无法进行，如何提高学生的实验创新能力呢？我认为唯一解决的办法只能是国家大力扶助，创建一流的学生实验室。但在目前还没有克服的情况下，可以从网上购买或下载中学物理全部实验操作高清视频反复播放给学生看，使贫困山区的学生也能掌握实验探究的能力和方法，不断提高自身的创新能力。
中国近代史上著名的思想家梁启超先生在《少年中国说》中说道：“少年智则国智……少年强则国强……少年雄于地球则国雄于地球。”引申下去，少年创新则国创新，可见在基础物理教学中注重培养学生的创新能力是多么的重要。只有学生的创新能力得到很大的提高，我们的国家才能雄立于世界民族之林，才能延续我国优秀的灿烂文化，才能真正实现中华民族的伟大复兴。
（作者单位 贵州省雷山县民族中学）