论文部分内容阅读
要把中职教育办出特色，更好地适应未来社会对人才的要求，必须加强各类专业的建设，深化教学改革，建立更加合理的人才培养模式。
一、目前企业对电子专业人才的需求
近几年來，我国应用电子类的就业形势十分看好，尤其国内各大型电子企业急需大批的电子类人才。近几年的就业形势情况显示，电子方面的人才需求一直排在前列，就业的地区大部分分布于经济相对发达的地区，随着西部的大开发，中西部地区电子和通信产业也将发展起来，就业形势将越来越好。
而目前中国依然是电子产品制造企业的首选地点，在这种背景下，具有专业且动手能力强的人才，自然赢得企业欢迎。因此，中职教育应该抓住这个机遇，大力培养适应社会需求的电子方面的应用型复合人才。
二、电子实践教学的现状分析
1.实习内容简单落后
目前，很多院校的电子实践课通常为烙铁加旋具，组装收音机、万用表等简单产品，元件数量少，技术含量低，与当今高集成化、贴片式产品相去甚远。比如我们学校目前的电子中级考工还是十年前的课题，但是现在和十年前的电子产业已经发生了翻天覆地的变化。
2.学生对实践的作用认识不足
目前的中职教育虽然和中学有很大的不同，但是学校还是很重视对学生的考试和考查，分数对学生来说还是毕业的一个重要参数，所以学生对理论课一般较为重视。而实习实践课程因为考核方式的多样性和灵活性，往往并不受到重视。很多学生不能很好地把理论融入到实践中去，如有的同学在分析电路图样时思路清晰，但在实际应用中连电阻电容的检测都不会，还有很多同学听惯了老师的话，不会独立思考，缺少对产品的创新和扩展。
3.师资力量严重缺乏
目前实践教学师资队伍存在两个问题。一是实践教学由实验室教师承担，而实验室教师往往学历低，缺乏实践指导的高度和深度，对前沿知识缺少了解，传授的知识陈旧，不能很好地完成实践教学环节。二是由于近年高校扩招，很多老师都处于超负荷的工作状态，忙于组织教学，没有空余时间学习新的知识理论，业务水平停滞不前，难以适应实践教学改革的要求。因为新器件、新技术不断出现，所以只有不断充实调整教学内容，改进教学方法，才能适应新时代科学技术发展的需要。
三、构建新型实践教学模式
为达到实践教学体系各层次的教学目标，我们应该加强理论和实际的联系，并加强对基础实验的训练，在此基础上提高学校的硬件水平。以此来使学生能更好地掌握电子专业知识。
1.市场调查和社会实践
在寒暑假期间安排参观电子市场，了解一些常用电子元件的外形、作用以及应用，增加对专业的感性认识，培养其专业兴趣。其次可以参加电子博览会等，开阔他们的眼界，使学生接触社会，了解社会，锻炼他们的能力。
2.做好基础实验训练
培养学生的实际操作技能，包括电子产品安装实习和各个实践教学环节的技能训练。电子产品安装实习安排在第三学期开学初，是电路分析课程开课之前增设的一个认知环节，内容包括认知实践和装配电子产品，目的是激发学生对电工电子课程学习的兴趣，提高学生的动手能力，为后续课程的学习和专业能力的培养奠定基础。
3.设计能力的训练
提高设计层的训练主要通过设计层的课程实验，各种课程设计和专业实习等实践教学环节来实现，设计层课程实验包括基础层课程实验中的综合性和设计性实验、可编程应用器件实验、系统仿真及虚拟实验，了解基本的电路设计方法和步骤，掌握单元电路和小系统的设计。
4.增加表面组装技术实训
表面组装技术（SMT）是电子先进制造技术的重要组成部分，SMT的迅速发展和普及为电子产品的微型化、轻量化创造了条件，成为制造现代电子产品的必不可少的技术之一。
目前我国急需大量掌握SMT知识的专业技术人才。SMT实训可使学生了解表面组装元器件、电路基板、组装材料、组装设计、组装工艺、组装质量检验与测试等多项技术。
近几年来，学校原有课程体系越来越不适应现有学生，而企业对劳动力技能的要求越来越高，此时学校无法要求学生和企业来适应自己，必须积极主动地改变自己去适应当前形势。实践教学必将在职业教育大规模改革中发挥越来越重要的作用，自身也将获得空前发展，电工、电子技术是现代最具时代特征最有活力和发展前景的高科技，电子信息产业已成为国民经济的支柱产业。为电子信息技术教育打基础的电工电子工艺实训具有先天优势，这是其他实践教学课程无法比拟的。
（作者单位：山东省梁山县技工学校）
一、目前企业对电子专业人才的需求
近几年來，我国应用电子类的就业形势十分看好，尤其国内各大型电子企业急需大批的电子类人才。近几年的就业形势情况显示，电子方面的人才需求一直排在前列，就业的地区大部分分布于经济相对发达的地区，随着西部的大开发，中西部地区电子和通信产业也将发展起来，就业形势将越来越好。
而目前中国依然是电子产品制造企业的首选地点，在这种背景下，具有专业且动手能力强的人才，自然赢得企业欢迎。因此，中职教育应该抓住这个机遇，大力培养适应社会需求的电子方面的应用型复合人才。
二、电子实践教学的现状分析
1.实习内容简单落后
目前，很多院校的电子实践课通常为烙铁加旋具，组装收音机、万用表等简单产品，元件数量少，技术含量低，与当今高集成化、贴片式产品相去甚远。比如我们学校目前的电子中级考工还是十年前的课题，但是现在和十年前的电子产业已经发生了翻天覆地的变化。
2.学生对实践的作用认识不足
目前的中职教育虽然和中学有很大的不同，但是学校还是很重视对学生的考试和考查，分数对学生来说还是毕业的一个重要参数，所以学生对理论课一般较为重视。而实习实践课程因为考核方式的多样性和灵活性，往往并不受到重视。很多学生不能很好地把理论融入到实践中去，如有的同学在分析电路图样时思路清晰，但在实际应用中连电阻电容的检测都不会，还有很多同学听惯了老师的话，不会独立思考，缺少对产品的创新和扩展。
3.师资力量严重缺乏
目前实践教学师资队伍存在两个问题。一是实践教学由实验室教师承担，而实验室教师往往学历低，缺乏实践指导的高度和深度，对前沿知识缺少了解，传授的知识陈旧，不能很好地完成实践教学环节。二是由于近年高校扩招，很多老师都处于超负荷的工作状态，忙于组织教学，没有空余时间学习新的知识理论，业务水平停滞不前，难以适应实践教学改革的要求。因为新器件、新技术不断出现，所以只有不断充实调整教学内容，改进教学方法，才能适应新时代科学技术发展的需要。
三、构建新型实践教学模式
为达到实践教学体系各层次的教学目标，我们应该加强理论和实际的联系，并加强对基础实验的训练，在此基础上提高学校的硬件水平。以此来使学生能更好地掌握电子专业知识。
1.市场调查和社会实践
在寒暑假期间安排参观电子市场，了解一些常用电子元件的外形、作用以及应用，增加对专业的感性认识，培养其专业兴趣。其次可以参加电子博览会等，开阔他们的眼界，使学生接触社会，了解社会，锻炼他们的能力。
2.做好基础实验训练
培养学生的实际操作技能，包括电子产品安装实习和各个实践教学环节的技能训练。电子产品安装实习安排在第三学期开学初，是电路分析课程开课之前增设的一个认知环节，内容包括认知实践和装配电子产品，目的是激发学生对电工电子课程学习的兴趣，提高学生的动手能力，为后续课程的学习和专业能力的培养奠定基础。
3.设计能力的训练
提高设计层的训练主要通过设计层的课程实验，各种课程设计和专业实习等实践教学环节来实现，设计层课程实验包括基础层课程实验中的综合性和设计性实验、可编程应用器件实验、系统仿真及虚拟实验，了解基本的电路设计方法和步骤，掌握单元电路和小系统的设计。
4.增加表面组装技术实训
表面组装技术（SMT）是电子先进制造技术的重要组成部分，SMT的迅速发展和普及为电子产品的微型化、轻量化创造了条件，成为制造现代电子产品的必不可少的技术之一。
目前我国急需大量掌握SMT知识的专业技术人才。SMT实训可使学生了解表面组装元器件、电路基板、组装材料、组装设计、组装工艺、组装质量检验与测试等多项技术。
近几年来，学校原有课程体系越来越不适应现有学生，而企业对劳动力技能的要求越来越高，此时学校无法要求学生和企业来适应自己，必须积极主动地改变自己去适应当前形势。实践教学必将在职业教育大规模改革中发挥越来越重要的作用，自身也将获得空前发展，电工、电子技术是现代最具时代特征最有活力和发展前景的高科技，电子信息产业已成为国民经济的支柱产业。为电子信息技术教育打基础的电工电子工艺实训具有先天优势，这是其他实践教学课程无法比拟的。
（作者单位：山东省梁山县技工学校）