【摘 要】
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《语文课程标准》指出“语文是重要的交际工具”,旨在语文学习中综合提高学生的口头表达能力。而朗读是帮助学生理解词句、段落、篇章情感的一个重要手段,学生朗读能力高低与
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《语文课程标准》指出“语文是重要的交际工具”,旨在语文学习中综合提高学生的口头表达能力。而朗读是帮助学生理解词句、段落、篇章情感的一个重要手段,学生朗读能力高低与否,直接影响到语文教学的整体效果。而反观我们常态的语文课,朗读渐渐成了感悟文本的依附品,如何在常态的语文课堂中,结合具体的教学内容通过系统的方法指导,并分门别类地制定具体的朗读评价标准,以此提升学生的朗读力,
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清明小长假，三天。像往年一样的，父亲带着我又从外地回老家，老家低矮的旧宅固然已经早被砖楼取代，而爷爷的遗像也已挂在屋子中央15年了，每每想起爷爷，我很悲伤，我也很幸运。 车窗外，映山红开了。 热热闹闹地，在绿绿的叶子中间。或一朵，有点顽皮地探头探脑；或一丛，争先恐后绽放笑意，看上一眼就让人心生满满的欢愉。 年已十六，仿佛今年，也只有在今年，才猛然觉察到，这春天真的是姹紫嫣红的开遍。 “疏枝