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【摘要】现阶段，学校对中学生进行廉洁教育是非常重要。传统形式的廉洁教育局限性：说教为主，形式单一。现代生活进入“图像文化时代”，其能产生的文化效应作用也是很大的，所以，廉洁教育采取图片、动画、绘画创作图像等多种形式的教育方法，可以弥补传统形式廉洁教育的不足。因此，立足学校实际，结合美术办学特色，笔者认为在廉洁教育中合理利用图像文化，将有助于提高廉洁教育的成效，为正在形成界观和人生观的中学生心里种下廉洁种子，具有深远的现实意义。
【关键词】中学生；廉洁教育；图像文化
十八大报告指出立德树人作为教育的根本任务，培养学生良好品德和品德養成恰恰是廉洁教育的方向。利用图像文化进行廉洁教育具有以下意义：一是图像文化融入“共绘历史廉洁故事”课堂，可把原来严肃认真说教转变为学生喜闻乐见的“图像”形式，让廉洁教育真正贴近学生；二是可拓宽廉洁教育的资源，增强教育的感染力；三是图像文化融入廉洁社团活动中，使语言文字表达能力不太好的学生，用手绘图像表达自己情感和思想，使廉洁教育面向全体学生；四是通过“润物细无声”方式达到教育效果。因此，学校要不断挖掘和利用图像文化，将其引入中学廉洁教育中，不断拓展廉洁教育的发展空间。学校作为教书育人的重要场所，对学生的廉洁文化教育情况关系到祖国的未来和民族的希望。学校廉洁文化建设的重要基地，对中学生进行廉洁教育是坚定不移。岭南画派纪念中学，是全国廉洁文化教育基地学校之一，在教学中肩负着宣传和学习廉洁文化的历史责任。结合学校美术特色办学，图像文化融入廉洁教育，廉洁教育注重与美术教育结合，对丰富廉洁教育的内容与形式也具有重要意义。
一、图像文化融入中学廉洁教育的必要性
传统形式的廉洁教育主要包括：课堂讲授、专题讲座报告等，主要以理论灌输、说教为主，内容呆板，形式单一，无法激发学生的学习兴趣。
图像概念：漫画、动漫、卡通游戏、广告、电影、电视、摄影等统称图像。当今，视觉图像已经成为人们接受信息的主要来源，特别是对青少年的影响越来越大。图像有很强的传播流通性，十多岁的孩子就能记住400个品牌，中小学生的互联网渗透率达到90%。这些数据表明，现代生活处处体现图像文化，我们的社会已进入“图像文化时代”，其能产生的文化效应作用也是很大的。
廉洁教育采取图片、动画、绘画创作图像等多种形式的教育方法，弥补传统廉洁教育的不足。岭南画派纪念中学结合学校的美术特色教育，考虑学生的美术特长，开设了将图像文化融入廉洁教育的课程和活动，为廉洁教育进校园找到了切入口和落脚点。
二、图像文化融入中学廉洁教育的实践和成效
1.让廉洁教育真正贴近学生
将图像文化融入“共绘历史廉洁故事”课堂，把原来严肃认真说教转变为学生喜闻乐见“图像”形式，让廉洁教育真正贴近学生。
自古以来，清正廉洁是我国传统文化重要组成部分。让学生了解我们国家优秀传统的廉洁文化，首先学习儒家思想小故事课程入手，但是传统形式廉洁教育以理论灌输，说教为主形式让学生被动接受，缺乏主动学习的教育形式，效率不高，无法激起学生学习兴趣。根据我校的美术特色教学角度切入，转变教学形式，改为学生共绘儒家忠、孝、仁、礼、义小故事，让学生主动学习选择小故事，用他们喜闻乐见的手绘图像形式表达出来，最后完成独特历史廉洁故事图像成果，有效激发学生主动对廉洁历史文化的兴趣。例如：学生创作“孝”主题《亲尝汤药》的故事，画面直观描绘汉文帝刘恒喂卧病三年母亲服的汤药，都是他亲口尝过后才放心让母亲服用的场景，直接感受他的仁孝就是细心照顾母亲细节体现。 再如学生创作“忠”这个主题《黄霸》，画面中黄霸体察民情，以廉为本，直接勾画出我们现在廉洁从政的范本。
学生通过手绘儒家忠、孝、仁、礼、义小故事图像，让学生感受廉洁是中华民族的传统美德，从而严格要求自己，培养他们的廉洁品质。
2.拓宽廉洁教育的资源，增强教育的感染力
当今媒体、动漫的这些视觉图像不断影响现代中学生。可见，图像文化已成为教育构成的重要因素，廉洁教学不能只用说教方式让学生记住真善美、诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁核心价值观，而应考虑以学生喜欢形式和贴近生活图像文化方式。所以，廉洁教学应适当调整教学内容，拓宽廉洁教育资源。在校本廉洁文化教材编写中，开始关注当代学生所喜爱的各种图像。根据我校美术特色学生喜爱图像表达的特点，我们把图像作为廉洁教学资源，在教学中适当加入一些图像的内容。例如，历史廉洁故事课堂中，增加了动漫形式表现“历史廉洁人物”的学习内容，直观有趣的动漫把学生带入了廉洁学习的情景中。例如，在《描绘廉洁历史人物》一课中，让学生利用已经掌握的素描头像基础，每人选择网上查找和老师提供图片资料了解廉洁历史人物，然后描绘一张廉洁历史人物。在这过程中，学生自主学习了廉洁历史人物事迹，而且创作了廉洁历史人物图像成果。校本课程中的版画课、国画课，这些课程的教学都大大吸引了学生的兴趣，实践证明，将图像文化引入廉洁课堂，不仅可以拓宽廉洁教育资源，又可激发学生对廉洁文化学习的兴趣。
3.廉洁教育面向全体学生
图像文化融入廉洁社团活动，使语言文字表达能力不太好的学生，用图像表达自己情感和思想，使廉洁教育面向全体学生。用语言文字表达事情，通常片面提取，抽象思维，而图像直观表达。美术特长学生，有些语言文字表达较弱，比较擅长用手绘图像得方式表达，所以，他们用手绘图像方式就使语言掌握不太好的学生也能创作出廉洁主题的作品。例如，科技艺术节廉洁文化社团活动中，制定廉洁文化社团活动主题内容不用传统采用的廉洁征文的形式，改成“社会主义核心价值观书签创作”“廉洁漫画创作”“廉洁书法创作”“社会主义核心价值观海报”等图像文化的形式。让学生在图像创作过程中对廉洁有效解读，从中感悟到更多的廉洁文化内容。例如，社会主义核心价值观书签创作中，体现诚信、和谐、敬业、爱国等主题，配上精美图片，让学生很直观记住核心价值观，从而起到教育作用。又如，学生创作廉洁漫画，提高了他们辨认是非能力，营造中学生“以廉为荣，以贪为耻”的良好风尚。
4.通过“润物细无声”方式达到教育效果
将图像文化融入环境硬件建设中，体现廉洁文化魅力，让廉洁清风像“春风潜入夜，润物细无声”那样，让中学生身受感染，心受熏陶，身心健康成长。例如，物像一：美轮美奂——廉洁文化墙。廉洁文化墙由美术特色班学生创作完成，其中包括廉洁主体漫画内容，学生每天接触画面，起到教育效果。物像二：尚美展廉——小型美术展览厅。学校定期每年搞廉洁漫画专题展览，形式丰富，渗透到各类美术课程，有廉洁漫画作品、廉洁版画作品、廉洁书法作品、廉洁广彩作品，在欣赏精美作品中使学生感受美的同时润物细无声地起到廉洁文化教育的效果。物像三：厚培德本——培德走廊。这条走廊专门展出廉洁主体绘画作品。
在廉洁教育中我们把图像文化与廉洁文化结合起来，通过这种美廉结合教育，不断拓展廉洁教育的发展空间。中学生在图像化的廉洁教育下，使他们提高对真善美、诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁核心价值观理解，让正在形成世界观和人生观的学生心里种下廉洁种子，具有深远的现实意义。
参考文献：
[1]刘凯.网络新媒体环境下大学生廉洁教育现状与对策研究[J].扬州大学学报，2016（12）：57-60.
[2]刘圣陶，周亮.“廉洁文化进校园”的理论与实践探索[J].当代教育理论与实践，2011（9），89-91.
【关键词】中学生；廉洁教育；图像文化
十八大报告指出立德树人作为教育的根本任务，培养学生良好品德和品德養成恰恰是廉洁教育的方向。利用图像文化进行廉洁教育具有以下意义：一是图像文化融入“共绘历史廉洁故事”课堂，可把原来严肃认真说教转变为学生喜闻乐见的“图像”形式，让廉洁教育真正贴近学生；二是可拓宽廉洁教育的资源，增强教育的感染力；三是图像文化融入廉洁社团活动中，使语言文字表达能力不太好的学生，用手绘图像表达自己情感和思想，使廉洁教育面向全体学生；四是通过“润物细无声”方式达到教育效果。因此，学校要不断挖掘和利用图像文化，将其引入中学廉洁教育中，不断拓展廉洁教育的发展空间。学校作为教书育人的重要场所，对学生的廉洁文化教育情况关系到祖国的未来和民族的希望。学校廉洁文化建设的重要基地，对中学生进行廉洁教育是坚定不移。岭南画派纪念中学，是全国廉洁文化教育基地学校之一，在教学中肩负着宣传和学习廉洁文化的历史责任。结合学校美术特色办学，图像文化融入廉洁教育，廉洁教育注重与美术教育结合，对丰富廉洁教育的内容与形式也具有重要意义。
一、图像文化融入中学廉洁教育的必要性
传统形式的廉洁教育主要包括：课堂讲授、专题讲座报告等，主要以理论灌输、说教为主，内容呆板，形式单一，无法激发学生的学习兴趣。
图像概念：漫画、动漫、卡通游戏、广告、电影、电视、摄影等统称图像。当今，视觉图像已经成为人们接受信息的主要来源，特别是对青少年的影响越来越大。图像有很强的传播流通性，十多岁的孩子就能记住400个品牌，中小学生的互联网渗透率达到90%。这些数据表明，现代生活处处体现图像文化，我们的社会已进入“图像文化时代”，其能产生的文化效应作用也是很大的。
廉洁教育采取图片、动画、绘画创作图像等多种形式的教育方法，弥补传统廉洁教育的不足。岭南画派纪念中学结合学校的美术特色教育，考虑学生的美术特长，开设了将图像文化融入廉洁教育的课程和活动，为廉洁教育进校园找到了切入口和落脚点。
二、图像文化融入中学廉洁教育的实践和成效
1.让廉洁教育真正贴近学生
将图像文化融入“共绘历史廉洁故事”课堂，把原来严肃认真说教转变为学生喜闻乐见“图像”形式，让廉洁教育真正贴近学生。
自古以来，清正廉洁是我国传统文化重要组成部分。让学生了解我们国家优秀传统的廉洁文化，首先学习儒家思想小故事课程入手，但是传统形式廉洁教育以理论灌输，说教为主形式让学生被动接受，缺乏主动学习的教育形式，效率不高，无法激起学生学习兴趣。根据我校的美术特色教学角度切入，转变教学形式，改为学生共绘儒家忠、孝、仁、礼、义小故事，让学生主动学习选择小故事，用他们喜闻乐见的手绘图像形式表达出来，最后完成独特历史廉洁故事图像成果，有效激发学生主动对廉洁历史文化的兴趣。例如：学生创作“孝”主题《亲尝汤药》的故事，画面直观描绘汉文帝刘恒喂卧病三年母亲服的汤药，都是他亲口尝过后才放心让母亲服用的场景，直接感受他的仁孝就是细心照顾母亲细节体现。 再如学生创作“忠”这个主题《黄霸》，画面中黄霸体察民情，以廉为本，直接勾画出我们现在廉洁从政的范本。
学生通过手绘儒家忠、孝、仁、礼、义小故事图像，让学生感受廉洁是中华民族的传统美德，从而严格要求自己，培养他们的廉洁品质。
2.拓宽廉洁教育的资源，增强教育的感染力
当今媒体、动漫的这些视觉图像不断影响现代中学生。可见，图像文化已成为教育构成的重要因素，廉洁教学不能只用说教方式让学生记住真善美、诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁核心价值观，而应考虑以学生喜欢形式和贴近生活图像文化方式。所以，廉洁教学应适当调整教学内容，拓宽廉洁教育资源。在校本廉洁文化教材编写中，开始关注当代学生所喜爱的各种图像。根据我校美术特色学生喜爱图像表达的特点，我们把图像作为廉洁教学资源，在教学中适当加入一些图像的内容。例如，历史廉洁故事课堂中，增加了动漫形式表现“历史廉洁人物”的学习内容，直观有趣的动漫把学生带入了廉洁学习的情景中。例如，在《描绘廉洁历史人物》一课中，让学生利用已经掌握的素描头像基础，每人选择网上查找和老师提供图片资料了解廉洁历史人物，然后描绘一张廉洁历史人物。在这过程中，学生自主学习了廉洁历史人物事迹，而且创作了廉洁历史人物图像成果。校本课程中的版画课、国画课，这些课程的教学都大大吸引了学生的兴趣，实践证明，将图像文化引入廉洁课堂，不仅可以拓宽廉洁教育资源，又可激发学生对廉洁文化学习的兴趣。
3.廉洁教育面向全体学生
图像文化融入廉洁社团活动，使语言文字表达能力不太好的学生，用图像表达自己情感和思想，使廉洁教育面向全体学生。用语言文字表达事情，通常片面提取，抽象思维，而图像直观表达。美术特长学生，有些语言文字表达较弱，比较擅长用手绘图像得方式表达，所以，他们用手绘图像方式就使语言掌握不太好的学生也能创作出廉洁主题的作品。例如，科技艺术节廉洁文化社团活动中，制定廉洁文化社团活动主题内容不用传统采用的廉洁征文的形式，改成“社会主义核心价值观书签创作”“廉洁漫画创作”“廉洁书法创作”“社会主义核心价值观海报”等图像文化的形式。让学生在图像创作过程中对廉洁有效解读，从中感悟到更多的廉洁文化内容。例如，社会主义核心价值观书签创作中，体现诚信、和谐、敬业、爱国等主题，配上精美图片，让学生很直观记住核心价值观，从而起到教育作用。又如，学生创作廉洁漫画，提高了他们辨认是非能力，营造中学生“以廉为荣，以贪为耻”的良好风尚。
4.通过“润物细无声”方式达到教育效果
将图像文化融入环境硬件建设中，体现廉洁文化魅力，让廉洁清风像“春风潜入夜，润物细无声”那样，让中学生身受感染，心受熏陶，身心健康成长。例如，物像一：美轮美奂——廉洁文化墙。廉洁文化墙由美术特色班学生创作完成，其中包括廉洁主体漫画内容，学生每天接触画面，起到教育效果。物像二：尚美展廉——小型美术展览厅。学校定期每年搞廉洁漫画专题展览，形式丰富，渗透到各类美术课程，有廉洁漫画作品、廉洁版画作品、廉洁书法作品、廉洁广彩作品，在欣赏精美作品中使学生感受美的同时润物细无声地起到廉洁文化教育的效果。物像三：厚培德本——培德走廊。这条走廊专门展出廉洁主体绘画作品。
在廉洁教育中我们把图像文化与廉洁文化结合起来，通过这种美廉结合教育，不断拓展廉洁教育的发展空间。中学生在图像化的廉洁教育下，使他们提高对真善美、诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁核心价值观理解，让正在形成世界观和人生观的学生心里种下廉洁种子，具有深远的现实意义。
参考文献：
[1]刘凯.网络新媒体环境下大学生廉洁教育现状与对策研究[J].扬州大学学报，2016（12）：57-60.
[2]刘圣陶，周亮.“廉洁文化进校园”的理论与实践探索[J].当代教育理论与实践，2011（9），89-91.