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【关键词】 班主任；班干部；凝聚力；后进生；形象
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）03—0034—01
一个优秀班集体对学生良好的发展会产生极其深刻的影响，甚至影响他的一生。然而，优秀班集体不是自发形成的，它是班级所有教师、学生精心努力的结果。对班主任来说，通过班集体对学生进行教育是最基本的方式，但要全面完成班主任工作的任务还必须针对每一个学生进行教育。了解学生是搞好班主任工作的前提，提高班主任自身素质是搞好班主任工作的关键，掌握班主任工作的规律是搞好班主任工作的基础，班级组织、班级管理、班级活动是搞好班主任工作的手段，班级教育工作则是搞好班主任工作的核心内容。下面笔者就如何搞好班级的教育管理工作谈几点认识。
一、选好班干部，完善管理机制
班干部是班级学生的核心，是班主任的得力助手，利用班干部管理班级不仅可以培养班干部的组织管理能力，而且便于班主任顺利开展各项工作。要教育管理好一个班级，必须要有一个健全完善的班干部组织。我们可以通过民主选举，推选一批品学兼优的学生担任班干部，但这往往重成绩而忽视了能力。所以，班主任应通过不断的观察、详细具体地分析了解，不拘一格选拔工作能力强、责任心强、乐于为同学服务、有胆识又有上进心的学生。完善的班干部机制，严密有序的管理，使班上的各项工作有条不紊地进行。这不仅减轻了老师的负担，又充分为学生提供了一个良好的锻炼机会。有的班主任在管理班级工作中总喜欢亲力亲为，唯恐出差错，对班干部的工作总放心不下。其实，我们应该放开手脚，相信学生，他们会把工作干得更加出色。实践证明，主要体现在学生纪律自觉性强，学风良好，班风良好。
二、培养集体感，增强凝聚力
要教育管理好一个班级，培养集体荣誉感是一项不容忽视的工作，只有强烈的集体观念，才能增强班级凝聚力。培养学生的集体感，应从实际出发，从点滴做起，继而产生集体意识，形成集体观念，并结合学校实际情况，针对学生的特点，精心安排，让学生参加集体实践活动，为学生的个性发展提供平台。如让他们参加学校组织体操比赛时，要求每个学生都做到动作规范，口号洪亮，争当全校第一名，每个学生在操练时格外努力，都抱着为班级争第一的心态。因此，我班在全校体操表演中一举夺魁，同学們非常高兴。他们说：“只要大家一起努力，就可以拿到全校第一”笔者因势利导地说：“在学习中也要这样，希望你们努力复习，在中期考试中取得优异成绩。”
三、循序渐进，关爱后进生、留守儿童
后进生是指那些在正常生理状况下，行为习惯，学习成绩跟不上同龄儿童的学生。不论是哪所学校，还是哪个班级，后进生问题都是一个需要关注的普遍而严重的问题。在如今的农村学校，留守儿童比比皆是。他们是指那些父母双方都出外打工，而在家中由爷爷、奶奶陪读的学生。他们的双休日作业不能很好完成，到学校也是做一天和尚撞一天钟。对于这些学生，我们班主任不仅关心他们，而且要鼓励他们，使他们养成自觉的学习习惯，双休日作业自己懂的在家里完成，不懂的回到学校问老师、问同学。这样才能达到事半功倍的效果，如我班的焦文亮同学他就这样在我的耐心辅导下，学习成绩由原先的学困生进步到班上中等水平，家长回家专门到校感谢我对孩子的培养。正如教育家的名言：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”作为班主任，不仅要爱优等生，更要爱那些后进生。要教育管理好一个班级，学困生要做好后进生的转变工作。其实，“世界上最近的是心与心之间的距离，世界上最远的也是心与心之间的距离。”而真诚的爱，真诚的鼓励和肯定可以使师生的“心距”不断缩小，使学生的心与你的心更贴近。只有这样后进生才乐于接受你的教育，只有这样，班级管理、教育工作才能做得更好。
四、学会宽容，树立良好形象
学生不仅需要老师的爱，还需要老师的宽容。由于种种原因，有不少犯错误的学生对老师总是敬而远之，甚至产生抵触情绪。这时我们就不能简单、粗暴地对待学生，而是要看到学生身上的闪光点，因势利导，让学生改正错误，发现学生有进步就马上表扬，使他们树立自信，从而改正缺点。其实，懂得宽容的老师，在学生的眼中是一位慈祥而伟大的母亲。学会宽容，学会鼓励，适时表扬学生，他们会更信赖你，这将为你的教育管理工作打下良好的基础，教书育人自然就会得心应手。
总而言之，要教育管理好一个班级，应做到“教育、管理”齐抓，使之完美结合，那么班级一定会成为一个优秀的班集体，一个坚不可摧的团队。编辑：郭裕嘉
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）03—0034—01
一个优秀班集体对学生良好的发展会产生极其深刻的影响，甚至影响他的一生。然而，优秀班集体不是自发形成的，它是班级所有教师、学生精心努力的结果。对班主任来说，通过班集体对学生进行教育是最基本的方式，但要全面完成班主任工作的任务还必须针对每一个学生进行教育。了解学生是搞好班主任工作的前提，提高班主任自身素质是搞好班主任工作的关键，掌握班主任工作的规律是搞好班主任工作的基础，班级组织、班级管理、班级活动是搞好班主任工作的手段，班级教育工作则是搞好班主任工作的核心内容。下面笔者就如何搞好班级的教育管理工作谈几点认识。
一、选好班干部，完善管理机制
班干部是班级学生的核心，是班主任的得力助手，利用班干部管理班级不仅可以培养班干部的组织管理能力，而且便于班主任顺利开展各项工作。要教育管理好一个班级，必须要有一个健全完善的班干部组织。我们可以通过民主选举，推选一批品学兼优的学生担任班干部，但这往往重成绩而忽视了能力。所以，班主任应通过不断的观察、详细具体地分析了解，不拘一格选拔工作能力强、责任心强、乐于为同学服务、有胆识又有上进心的学生。完善的班干部机制，严密有序的管理，使班上的各项工作有条不紊地进行。这不仅减轻了老师的负担，又充分为学生提供了一个良好的锻炼机会。有的班主任在管理班级工作中总喜欢亲力亲为，唯恐出差错，对班干部的工作总放心不下。其实，我们应该放开手脚，相信学生，他们会把工作干得更加出色。实践证明，主要体现在学生纪律自觉性强，学风良好，班风良好。
二、培养集体感，增强凝聚力
要教育管理好一个班级，培养集体荣誉感是一项不容忽视的工作，只有强烈的集体观念，才能增强班级凝聚力。培养学生的集体感，应从实际出发，从点滴做起，继而产生集体意识，形成集体观念，并结合学校实际情况，针对学生的特点，精心安排，让学生参加集体实践活动，为学生的个性发展提供平台。如让他们参加学校组织体操比赛时，要求每个学生都做到动作规范，口号洪亮，争当全校第一名，每个学生在操练时格外努力，都抱着为班级争第一的心态。因此，我班在全校体操表演中一举夺魁，同学們非常高兴。他们说：“只要大家一起努力，就可以拿到全校第一”笔者因势利导地说：“在学习中也要这样，希望你们努力复习，在中期考试中取得优异成绩。”
三、循序渐进，关爱后进生、留守儿童
后进生是指那些在正常生理状况下，行为习惯，学习成绩跟不上同龄儿童的学生。不论是哪所学校，还是哪个班级，后进生问题都是一个需要关注的普遍而严重的问题。在如今的农村学校，留守儿童比比皆是。他们是指那些父母双方都出外打工，而在家中由爷爷、奶奶陪读的学生。他们的双休日作业不能很好完成，到学校也是做一天和尚撞一天钟。对于这些学生，我们班主任不仅关心他们，而且要鼓励他们，使他们养成自觉的学习习惯，双休日作业自己懂的在家里完成，不懂的回到学校问老师、问同学。这样才能达到事半功倍的效果，如我班的焦文亮同学他就这样在我的耐心辅导下，学习成绩由原先的学困生进步到班上中等水平，家长回家专门到校感谢我对孩子的培养。正如教育家的名言：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”作为班主任，不仅要爱优等生，更要爱那些后进生。要教育管理好一个班级，学困生要做好后进生的转变工作。其实，“世界上最近的是心与心之间的距离，世界上最远的也是心与心之间的距离。”而真诚的爱，真诚的鼓励和肯定可以使师生的“心距”不断缩小，使学生的心与你的心更贴近。只有这样后进生才乐于接受你的教育，只有这样，班级管理、教育工作才能做得更好。
四、学会宽容，树立良好形象
学生不仅需要老师的爱，还需要老师的宽容。由于种种原因，有不少犯错误的学生对老师总是敬而远之，甚至产生抵触情绪。这时我们就不能简单、粗暴地对待学生，而是要看到学生身上的闪光点，因势利导，让学生改正错误，发现学生有进步就马上表扬，使他们树立自信，从而改正缺点。其实，懂得宽容的老师，在学生的眼中是一位慈祥而伟大的母亲。学会宽容，学会鼓励，适时表扬学生，他们会更信赖你，这将为你的教育管理工作打下良好的基础，教书育人自然就会得心应手。
总而言之，要教育管理好一个班级，应做到“教育、管理”齐抓，使之完美结合，那么班级一定会成为一个优秀的班集体，一个坚不可摧的团队。编辑：郭裕嘉