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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）02-068-01
摘要 隨着教学改革的不断深入，传统的以知识掌握为主的教学方式需要进行转变，在教育事业开展的过程中，除了理论知识教育还要注重学生的综合素质培养，普通高校的篮球教学需要结合学生的身体素质和篮球水平，来制定合理的教学内容，满足篮球教学的要求。本文主要探讨了当前我国在开展篮球教学改革中遇到的问题，并提出了相应的解决措施，希望能为相关教育人员的教学创新提供借鉴。
关键词 普通高校 篮球教学 改革创新
随着新课程标准的实施，我国的教育事业开始进入了发展转型时期，新教育体系倡导以学生为主体，全面提升学生的综合素质，其中普通高中的篮球教育，作为学生身体素质培养的重要教学手段，受到了相关教育工作者和各大高校的广泛重视。传统的教学观念的转变是一个循序渐进的过程，当前我国的篮球教育改革还存在着学生兴趣不佳、教学的娱乐性不强、理论课时少等问题，这就需要教师明确普通高校篮球教学开展的重要性，采取必要的手段进行解决。
一、新形势下我国普通高校篮球教学改革过程中的问题
（一）缺乏娱乐性教学内容
现有的篮球教学手段还不够完善，教师在开展教学的过程中，经常会发现有一部分学生是被动的参与到学习中的，这一部分学生有的是因为身体素质差，跟不上教学进度，对篮球运动不够了解，对篮球运动的重要性也不明确，这就需要教师对教学手段进行改革和创新。同时，在教学过程中，教师很少与学生交流，学生之间也缺少沟通，篮球不是一个人的运动，需要学生的共同努力和合作，在教学过程中还存在着，擅长篮球运动的学生水平越来越高，相反不擅长的学生篮球水平会越来越低，这是因为教学的开展没有尊重学生的个体化差异。
（二）教学模式需要创新
在我国的篮球教学过程中，大多数都是室外的实践课，教师只是将篮球运动的基本规则进行了教育，大多数时间都是让学生自主的进行篮球基础技能的训练，比如，投篮、运球、传球等。这种教学方式能够起到强化学生身体素质的目的，但不能让学生明确篮球的技巧，这是因为基础理论知识的掌握不足，学生在打球的过程中经常性的出现事故，受伤后的处理方式教师也没有进行指导，这与全面提高学生篮球素养的教学理念存在着出入。
二、新形势下我国普通高校篮球教学改革的创新思路
（一）开展多元化、针对性教学
在进行篮球教学的过程中，教师要重点培养学生的肢体协调能力和运动技能，提高学生的身体素质，值得注意的是，教学开展是围绕篮球这项竞技类运动进行的，教学内容的制定还要包括篮球的规则和运动技巧，篮球运动能够缓解学生的学业压力，帮助学生进行情绪的调节和释放。想要让学生主动参与到篮球运动中来，就要增加的教学内容的娱乐性，提高学生的认可度，这就需要教师要多与学生进行交流沟通，了解学生的运动状态和身体素质，明确学生的运动兴趣，根据学生的实际情况制定合理的教学方案，开展针对性教学。同时，教学的开展过程中教师还要对学生之间的水平差异进行判断，使用分层教学法，按照学生的身体状况和对篮球的看法，进行上、中、下三种层次的划分，这样的针对性教学方式能够让学生更好的进行篮球学习，降低因基础水平不同而形成的教学差异，身体素质差的学生也会减少学习压力，增加学习的自信心，实现全体学生的共同进步。
（二）完善高校篮球的教学模式
高校篮球教学的顺利实施，需要教师采用与实际情况相符的教学模式和教学手段，制定出合理的教学方案，创新教学理念，学生的积极性是非常重要的，教师只有让学生喜欢上篮球这项运动，才能顺利地开展教学，同时教学的开展要具有一定的科学性，不仅要培养学生的身体素质和篮球技能，还要让学生明确篮球运动的技巧，引导学生对技巧进行创新。为了加强学生之间的交流合作，教师还可以将学生进行分组，举办小组竞赛，教师要对学生进行水平划分，很多学生对篮球运动没有兴趣的原因是，自身身体素质较差，在运动中跟不上其他同学，分层教学法能够很好的解决这个问题，教师在教学开展之前还要教给学生受伤后的处理方式，避免对学生的身体状况造成影响。
三、完善篮球教学的评价体系
考核评价是教育开展的重要环节，是后续教学工作开展的基础，能够帮助教师更好地了解教学成果，根据评价过程中发现的问题进行教学方案和教学模式的完善，更好的进行学生素质培养，在进行教学评价体系的构建过程中，要根据学生的身体素质和心理、生理变化特点来进行。同时也要考虑到学校的相关设施条件，评价过程中要充分体现出教学的科学性，主要评价内容不只是篮球技巧，还要根据学生的参与度和训练过程中的表现来进行综合性评价。
四、总结
实践教学是教育改革提出的重要手段，但在篮球教育的过程中却出现了理论知识太少，实践教学过多的问题，这就需要教师转变自身的教育思路，意识到现有教育形式的不足之处，进行及时的调整和完善。结合自己的实践经验和教学经验，制定出符合普通高校发展情况的教学模式，在教学开展的过程中，要注重多元化教学手段的应用，让教学的开展更具有针对性，建立起系统化的考核评价标准，将教学中可能出现的问题进行有效规避。
摘要 隨着教学改革的不断深入，传统的以知识掌握为主的教学方式需要进行转变，在教育事业开展的过程中，除了理论知识教育还要注重学生的综合素质培养，普通高校的篮球教学需要结合学生的身体素质和篮球水平，来制定合理的教学内容，满足篮球教学的要求。本文主要探讨了当前我国在开展篮球教学改革中遇到的问题，并提出了相应的解决措施，希望能为相关教育人员的教学创新提供借鉴。
关键词 普通高校 篮球教学 改革创新
随着新课程标准的实施，我国的教育事业开始进入了发展转型时期，新教育体系倡导以学生为主体，全面提升学生的综合素质，其中普通高中的篮球教育，作为学生身体素质培养的重要教学手段，受到了相关教育工作者和各大高校的广泛重视。传统的教学观念的转变是一个循序渐进的过程，当前我国的篮球教育改革还存在着学生兴趣不佳、教学的娱乐性不强、理论课时少等问题，这就需要教师明确普通高校篮球教学开展的重要性，采取必要的手段进行解决。
一、新形势下我国普通高校篮球教学改革过程中的问题
（一）缺乏娱乐性教学内容
现有的篮球教学手段还不够完善，教师在开展教学的过程中，经常会发现有一部分学生是被动的参与到学习中的，这一部分学生有的是因为身体素质差，跟不上教学进度，对篮球运动不够了解，对篮球运动的重要性也不明确，这就需要教师对教学手段进行改革和创新。同时，在教学过程中，教师很少与学生交流，学生之间也缺少沟通，篮球不是一个人的运动，需要学生的共同努力和合作，在教学过程中还存在着，擅长篮球运动的学生水平越来越高，相反不擅长的学生篮球水平会越来越低，这是因为教学的开展没有尊重学生的个体化差异。
（二）教学模式需要创新
在我国的篮球教学过程中，大多数都是室外的实践课，教师只是将篮球运动的基本规则进行了教育，大多数时间都是让学生自主的进行篮球基础技能的训练，比如，投篮、运球、传球等。这种教学方式能够起到强化学生身体素质的目的，但不能让学生明确篮球的技巧，这是因为基础理论知识的掌握不足，学生在打球的过程中经常性的出现事故，受伤后的处理方式教师也没有进行指导，这与全面提高学生篮球素养的教学理念存在着出入。
二、新形势下我国普通高校篮球教学改革的创新思路
（一）开展多元化、针对性教学
在进行篮球教学的过程中，教师要重点培养学生的肢体协调能力和运动技能，提高学生的身体素质，值得注意的是，教学开展是围绕篮球这项竞技类运动进行的，教学内容的制定还要包括篮球的规则和运动技巧，篮球运动能够缓解学生的学业压力，帮助学生进行情绪的调节和释放。想要让学生主动参与到篮球运动中来，就要增加的教学内容的娱乐性，提高学生的认可度，这就需要教师要多与学生进行交流沟通，了解学生的运动状态和身体素质，明确学生的运动兴趣，根据学生的实际情况制定合理的教学方案，开展针对性教学。同时，教学的开展过程中教师还要对学生之间的水平差异进行判断，使用分层教学法，按照学生的身体状况和对篮球的看法，进行上、中、下三种层次的划分，这样的针对性教学方式能够让学生更好的进行篮球学习，降低因基础水平不同而形成的教学差异，身体素质差的学生也会减少学习压力，增加学习的自信心，实现全体学生的共同进步。
（二）完善高校篮球的教学模式
高校篮球教学的顺利实施，需要教师采用与实际情况相符的教学模式和教学手段，制定出合理的教学方案，创新教学理念，学生的积极性是非常重要的，教师只有让学生喜欢上篮球这项运动，才能顺利地开展教学，同时教学的开展要具有一定的科学性，不仅要培养学生的身体素质和篮球技能，还要让学生明确篮球运动的技巧，引导学生对技巧进行创新。为了加强学生之间的交流合作，教师还可以将学生进行分组，举办小组竞赛，教师要对学生进行水平划分，很多学生对篮球运动没有兴趣的原因是，自身身体素质较差，在运动中跟不上其他同学，分层教学法能够很好的解决这个问题，教师在教学开展之前还要教给学生受伤后的处理方式，避免对学生的身体状况造成影响。
三、完善篮球教学的评价体系
考核评价是教育开展的重要环节，是后续教学工作开展的基础，能够帮助教师更好地了解教学成果，根据评价过程中发现的问题进行教学方案和教学模式的完善，更好的进行学生素质培养，在进行教学评价体系的构建过程中，要根据学生的身体素质和心理、生理变化特点来进行。同时也要考虑到学校的相关设施条件，评价过程中要充分体现出教学的科学性，主要评价内容不只是篮球技巧，还要根据学生的参与度和训练过程中的表现来进行综合性评价。
四、总结
实践教学是教育改革提出的重要手段，但在篮球教育的过程中却出现了理论知识太少，实践教学过多的问题，这就需要教师转变自身的教育思路，意识到现有教育形式的不足之处，进行及时的调整和完善。结合自己的实践经验和教学经验，制定出符合普通高校发展情况的教学模式，在教学开展的过程中，要注重多元化教学手段的应用，让教学的开展更具有针对性，建立起系统化的考核评价标准，将教学中可能出现的问题进行有效规避。