【摘 要】
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目的:对学校归属感(Psychological Sense of School Membership,PSSM)量表进行中文修订,检验其在中国中小学生中的信效度及其跨性别、跨年级的测量等值性.方法:应用中文版学校归属感量表对湖南省25所中小学三至十二年级4628名学生进行施测;以特拉华校园氛围量表(学生卷)(Delaware School Climate Scale-Student,DSCS-S)、病人健康问卷抑郁量表(Patient Health Questionnaire-9,PHQ-9)为效标工具检
【机 构】
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湖南师范大学心理学系;湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室,长沙410081;湖南师范大学心理学系;湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室,长沙410081;湖南护理学校,长沙410600;
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目的:对学校归属感(Psychological Sense of School Membership,PSSM)量表进行中文修订,检验其在中国中小学生中的信效度及其跨性别、跨年级的测量等值性.方法:应用中文版学校归属感量表对湖南省25所中小学三至十二年级4628名学生进行施测;以特拉华校园氛围量表(学生卷)(Delaware School Climate Scale-Student,DSCS-S)、病人健康问卷抑郁量表(Patient Health Questionnaire-9,PHQ-9)为效标工具检验其效标效度,间隔四周后随机抽取其中52名被试进行重测.结果:①量表包括16个条目,由人际关系、学校认同和在校安全感3个因子构成,累积解释了总方差变异的56.63％;②验证性因素分析拟合结果表明PSSM量表采用一阶三因子模型最佳;③学校归属感量表总分与DSCS-S和PHQ-9总分的相关系数分别为0.536(P＜0.01)和-0.343(P＜0.01);总量表的α系数为0.898,分半信度为0.879,四周后的重测信度为0.813;④多组验证性因素分析结果显示,学校归属感量表跨性别的完全等值、跨年级的部分等值成立.结论:中文版学校归属感量表具有良好的信效度,量表具有跨性别的完全等值性和跨年级的部分等值性,可以作为评估国内中小学生学校归属感的工具.
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