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摘 要：本文从常规管理、班级建设、为学生“把脉”、 寻找最佳方式引导“问题”学生、鼓励学生挖掘和发挥自身的潜能等方面，探讨中职学校班级管理的策略。
关键词：学生；班级管理；“四化”
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）12-014-01
众所周知，中职生大多都是“问题生”、“另类生”、“超级生”，我管理班级的法宝就是一个中心，两条主线，中心就是做人，一条主线是学技能，另一条主线就是职业生涯与规划，首先在宏观上加以引导，在微观上加以强化，细化，软化，最后人才化，精品化。
一、注重常规管——细化
鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木”的道理；班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和人生观、世界观及价值观念的引导者。要想管理好班级，必须先从建立健全有力的班委会，建立完善的班级管理制度做起。
1.搞好班级建设
班级建设是班级管理的重要环节，也是其核心任务。搞好班级建设有助于形成良好的班级氛围，而良好的班级氛围又有助于学生的健康成长，有助于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和发展，有助于学生树立团队合作精神、竞争意识和责任感等。在班级建设中，我主要抓好以下几个方面：上好每节班会课；加强班级团干部、学风、班风等建设；树立“模范榜样”；多开展学习交流活动，增强学生自主学习意识；加强学生自我管理教育等。这一系列措施为班级营造了良好的学习氛围。
2.深入了解学生
在工作中，我要使学生有所变化，除建立良好的师生关系外，还必须更深入的了解学生，了解他的特点、个性、乃至成长背景等，可谓是“望、闻、切、问”，从中找到其“症结”所在，通过分析，再采取行之有效的方法加以引导，从而达到预期的“疗效”。因此，平时我喜欢多到班上，多跟同学们聊，多听听他们的声音，从中了解他们的思想动态和状况、了解他们的需求。同时，多与任课老师沟通，掌握他们的学习情况。这样既能及时处理班上的一些问题，也为班主任工作的开展打下良好的基础。
于是，我给我班级的班委会做了一次大换血，我们班现在有三个班长，其中一个领班，就是正班长，是我单独任命的，其余两个副班是由我们正班长组织同学选举出来的，我们班每两周进行一次班长选举，一方面可以保证班委会质量，同时也可以让学生得到锻炼。打扫卫生的时候，清洁区、教室、宿舍三点，三个班长每点一个，负责组织打扫和点名，打扫前点名，打扫结束后再点次名，点名结果上报到正班长处，缺勤早退进行相应的处罚。不怕大家笑话，我们班大半的人都是班干，任务分配清楚，责任落实到人头，自从班委会换血后，我真的感觉工作轻松了很多。关于班级管理制度方面，首先一个班级必须要有一份完善的班级管理条例。主要内容是关于奖惩的规定。但是还是要以表扬为主，尽量不要过多地处罚，正如我们老师常说的，好学生是夸出来的。
二、注重养成教育——软化
“不以规矩，不成方圆”，花大量的经历在抓学生的行为规范上是非常有必要的。我一直坚持，要让学生成才，但在成才之前要先成人。学习是第二位，道德品行是第一位的。我经常教育学生学会认识人，“人”字的一撇就是人格，“人”字的一捺就是体格，人要记住四个字：品质与意志。我认为如果学生没有爱心、诚信、社会公德心，没有吃苦耐劳、克服困难的决心和毅力等道德品质，即使目前在老师的督促下可以完成任务，毕业以后，一切为零。有时候我常常反思，教育最后留下了什么？是道德品行？所以帮助学生养成良好的道德品行绝对是班主任应尽的义务。
三、关爱每一个学生——融化
前段时间我们系部安排新老班主任进行了一场经验交流会。在会上，大家都毫不吝啬地做经验分享，从中我又学到了很多。明白了要正确处理好民主与专制的关系，并且要建立好良好的师生关系，同时也不能失掉了自己的威信，对学生要能收放自如。所以，我决定了解每一个学生。我给每位同学发了一张活页纸，让他们填上自己的基本信息外，最重要的是要写上他们的兴趣爱好、特长、近期目标和长远目标。然后逐个找他们聊天。从聊天中我发现了很多表面上看不见的东西，而这些就是他们每个人身上的闪光点，帮助学生找到自己的优点，树立他们的自信心，对于学生以后的学习生活都是非常有帮助的。每个学生都有自己的性格特点，在教育方法上面不能一刀切。学校不是工厂，不能按照统一的标准来培养学生，帮助他们正确地认识自己，发挥他们的特长这点很重要。
另外要注重沟通，尤其是和后进生沟通，学生的学习成绩不好并不代表其他方面不优秀。比如有的学生很擅长唱歌跳舞，有的学生很擅长演讲，很有才华。老师也可以通过帮助他们发挥自己的特长，让他们找到自信。
四、身教重于言教——感化
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速，我从劳动过程中发现了这点。我们班分到的清洁区是一块遍地垃圾，满布烂泥的区域，我第一次带着学生走进清洁区的时候臭味扑鼻，我当时就犯了愁，这样的环境我自己都不愿下去怎么让学生去劳动。但任务已经分配下来，我只好硬着头皮带头下去打扫。后来我看到学生在日记中写道：“我们都不愿意去打扫，但是看到老师自己进去打扫，心里很羞愧，于是我们也就跟着打扫了起来。”这让我深刻体会到“身教重于言传”这句话的含义。教师最重要的是教学生做人，其次才是教书。
班主任的工作虽然是有点苦、有点累，但却很有收获，看着班级里那一张张欢乐的笑脸，我的心里也很欢乐。有时候晚上检查宿舍时，学生会对我说：“老师，你也赶紧回去休息吧。”听到这样的话心里就会暖暖的，一天的疲惫全都烟消云散。我想我们并不缺乏优秀的学生，只是缺乏适合每个学生不同的教育方法和我们的耐心。
关键词：学生；班级管理；“四化”
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）12-014-01
众所周知，中职生大多都是“问题生”、“另类生”、“超级生”，我管理班级的法宝就是一个中心，两条主线，中心就是做人，一条主线是学技能，另一条主线就是职业生涯与规划，首先在宏观上加以引导，在微观上加以强化，细化，软化，最后人才化，精品化。
一、注重常规管——细化
鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木”的道理；班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和人生观、世界观及价值观念的引导者。要想管理好班级，必须先从建立健全有力的班委会，建立完善的班级管理制度做起。
1.搞好班级建设
班级建设是班级管理的重要环节，也是其核心任务。搞好班级建设有助于形成良好的班级氛围，而良好的班级氛围又有助于学生的健康成长，有助于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和发展，有助于学生树立团队合作精神、竞争意识和责任感等。在班级建设中，我主要抓好以下几个方面：上好每节班会课；加强班级团干部、学风、班风等建设；树立“模范榜样”；多开展学习交流活动，增强学生自主学习意识；加强学生自我管理教育等。这一系列措施为班级营造了良好的学习氛围。
2.深入了解学生
在工作中，我要使学生有所变化，除建立良好的师生关系外，还必须更深入的了解学生，了解他的特点、个性、乃至成长背景等，可谓是“望、闻、切、问”，从中找到其“症结”所在，通过分析，再采取行之有效的方法加以引导，从而达到预期的“疗效”。因此，平时我喜欢多到班上，多跟同学们聊，多听听他们的声音，从中了解他们的思想动态和状况、了解他们的需求。同时，多与任课老师沟通，掌握他们的学习情况。这样既能及时处理班上的一些问题，也为班主任工作的开展打下良好的基础。
于是，我给我班级的班委会做了一次大换血，我们班现在有三个班长，其中一个领班，就是正班长，是我单独任命的，其余两个副班是由我们正班长组织同学选举出来的，我们班每两周进行一次班长选举，一方面可以保证班委会质量，同时也可以让学生得到锻炼。打扫卫生的时候，清洁区、教室、宿舍三点，三个班长每点一个，负责组织打扫和点名，打扫前点名，打扫结束后再点次名，点名结果上报到正班长处，缺勤早退进行相应的处罚。不怕大家笑话，我们班大半的人都是班干，任务分配清楚，责任落实到人头，自从班委会换血后，我真的感觉工作轻松了很多。关于班级管理制度方面，首先一个班级必须要有一份完善的班级管理条例。主要内容是关于奖惩的规定。但是还是要以表扬为主，尽量不要过多地处罚，正如我们老师常说的，好学生是夸出来的。
二、注重养成教育——软化
“不以规矩，不成方圆”，花大量的经历在抓学生的行为规范上是非常有必要的。我一直坚持，要让学生成才，但在成才之前要先成人。学习是第二位，道德品行是第一位的。我经常教育学生学会认识人，“人”字的一撇就是人格，“人”字的一捺就是体格，人要记住四个字：品质与意志。我认为如果学生没有爱心、诚信、社会公德心，没有吃苦耐劳、克服困难的决心和毅力等道德品质，即使目前在老师的督促下可以完成任务，毕业以后，一切为零。有时候我常常反思，教育最后留下了什么？是道德品行？所以帮助学生养成良好的道德品行绝对是班主任应尽的义务。
三、关爱每一个学生——融化
前段时间我们系部安排新老班主任进行了一场经验交流会。在会上，大家都毫不吝啬地做经验分享，从中我又学到了很多。明白了要正确处理好民主与专制的关系，并且要建立好良好的师生关系，同时也不能失掉了自己的威信，对学生要能收放自如。所以，我决定了解每一个学生。我给每位同学发了一张活页纸，让他们填上自己的基本信息外，最重要的是要写上他们的兴趣爱好、特长、近期目标和长远目标。然后逐个找他们聊天。从聊天中我发现了很多表面上看不见的东西，而这些就是他们每个人身上的闪光点，帮助学生找到自己的优点，树立他们的自信心，对于学生以后的学习生活都是非常有帮助的。每个学生都有自己的性格特点，在教育方法上面不能一刀切。学校不是工厂，不能按照统一的标准来培养学生，帮助他们正确地认识自己，发挥他们的特长这点很重要。
另外要注重沟通，尤其是和后进生沟通，学生的学习成绩不好并不代表其他方面不优秀。比如有的学生很擅长唱歌跳舞，有的学生很擅长演讲，很有才华。老师也可以通过帮助他们发挥自己的特长，让他们找到自信。
四、身教重于言教——感化
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速，我从劳动过程中发现了这点。我们班分到的清洁区是一块遍地垃圾，满布烂泥的区域，我第一次带着学生走进清洁区的时候臭味扑鼻，我当时就犯了愁，这样的环境我自己都不愿下去怎么让学生去劳动。但任务已经分配下来，我只好硬着头皮带头下去打扫。后来我看到学生在日记中写道：“我们都不愿意去打扫，但是看到老师自己进去打扫，心里很羞愧，于是我们也就跟着打扫了起来。”这让我深刻体会到“身教重于言传”这句话的含义。教师最重要的是教学生做人，其次才是教书。
班主任的工作虽然是有点苦、有点累，但却很有收获，看着班级里那一张张欢乐的笑脸，我的心里也很欢乐。有时候晚上检查宿舍时，学生会对我说：“老师，你也赶紧回去休息吧。”听到这样的话心里就会暖暖的，一天的疲惫全都烟消云散。我想我们并不缺乏优秀的学生，只是缺乏适合每个学生不同的教育方法和我们的耐心。