【摘 要】
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＂走教制＂是为了缓解农村地区师资短缺而采用的一种创新教学模式,以＂教师巡回走教＂为主要特征。以甘肃省Q县L镇为例,通过问卷调查和访谈,对＂走教制＂的实施效果进行了全方位的评估。
【基金项目】
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教育部人文社会科学规划项目及天水师范学院重点学科（17YJA880047）阶段性成果
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＂走教制＂是为了缓解农村地区师资短缺而采用的一种创新教学模式,以＂教师巡回走教＂为主要特征。以甘肃省Q县L镇为例,通过问卷调查和访谈,对＂走教制＂的实施效果进行了全方位的评估。结果表明,＂走教制＂的实施促进了农村教育的均衡发展,提高了农村教学质量,取得了较好的示范效应,但也存在一些问题,诸如忽视师生的人际交流、作用的学科范围有限、增加了教师的工作负担及带来的＂走教＂‘形式’与‘实质’的论争等问题,必须采取有效措施加以改进。
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