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東莞台商協會現任會長謝慶源，來到大陸20多年，一直低調深耕，多行業發展，從皮具製造到服務業，再到鋼材産業，被稱爲「從最軟到最硬的企業家」；身兼東莞台協會長重任，謝慶源從不忘幫助台商，爲台商分憂解難，「有困難，找謝會長」已經成了東莞台商圈中一句並不陌生的口頭禪，特別是在海關方面，東莞台商圈無人不知謝慶源會長的「活動能量」以及他對海關業務的熟練程度。
「他除了被人們譽為「儒商、企業家、社會活動家、東莞台協大家長、台商服務熱心人」之外，他同樣也熱心教育，聯合其他台商先後在東莞建立了「小牛津雙語幼兒園」、「厚街小牛津學校」與「厚街道明外國語學校」（下稱「道明」）三間學校。
「過去爲台灣老鄉打算，現在爲東莞老鄉，特別是新莞人辦學校」。這就是謝慶源以一個企業家身份辦學校的最簡單的初衷。大陸民辦教育普遍遭遇政策不公平競爭的玻璃天花板，謝慶源創辦的三所學校，在這樣的大環境下有何應對策略？怎樣才能突破政策「不對稱」重圍？台灣的企業家辦學所具有的「教育思想」結合大陸「教育本土化」之後的特色又是什麽？以「道明」爲例，本文將作解答。
多元化經營，多方向學習
生征途。3年後，他毅然南下東莞虎門，創立東莞常展皮具有限公司，專門製造加工皮具。隨著華南地區對台商投資政策的規範與管理，傳統産業面臨更大的競爭，1994年，他改行創立東莞闔家歡娛樂城，「換跑道」從事服務行業，同時利用土地增值獲取更高的投資利潤。2001年，謝慶源從最軟的皮具産業，繼而突破投資，轉爲投資最硬的鋼材產品産業，創立台德興鋼材有限公司，因此，謝慶源被稱爲「從最軟到最硬的企業家」。
從謝慶源多角化轉換的企業經營經驗中，人們不僅能看到他「隨機應變」的能力，而且更能清晰地發現，他的每次産業轉型都能很紮實地順利完成並取得成功。他深有感觸地說：「大陸的投資環境競爭日趨激烈，除了政策性壟斷行業，幾乎所有行業都充滿競爭，對一般企業來說，特別是對台商企業來說，想要在激烈競爭的行業投資，就要不斷創新和突破，根據他的經驗，實施多元化的經營，在面臨産業競爭瓶頸時，在遭遇市場紅海大戰或者不測風雲時，才有機會繼續生存下去，渡過競爭激流。」
不難發現，謝慶源邁出去的每一步都很踏實，對此，他表示「我是保守的投資者，只是務實做自己的産業」，多元經營與穩紮穩打是謝慶源的事業在大陸發展20年的成功秘訣。學習也一樣，需要厚實自身的學識。「未來無論在投資，或是在人才競爭上，都將面臨到更多的挑戰，因此，要開拓觸角，多元學習，提升競爭力，接受更嚴峻的挑戰。」
在大陸打拚創業多年來，面對劇烈的競爭，謝慶源更加體會到台商團結的重要，他一直希望能建立一個互相支持的「後備資源」——聯合大家一起辦學，正是這個理念延伸的重要體現。
從加入東莞台商協會，到擔任虎門台商分會會長，直至擔任大陸「台商第一會」東莞台商協會會長，謝慶源無論在哪個位置，都不遺餘力協助台商解決在大陸投資中出現的相關問題。特別是海關方面，東莞早期台商多以來料加工或者出口生産型企業爲主，發生在海關方面的問題層出不窮。由於種種原因，動不動就會有企業「違規」被查，時不時就有企業老闆「觸雷」被抓，謝慶源憑著多年積累的海關經驗，憑藉他與海關長期互動合作的敬業精神，憑藉他熱心服務台商的熱情態度，協助東莞台商處理通關事宜，成了他服務台商的「專職工作」——只要台商企業發生海關問題（查物料、查賬冊、抓走私、品類不符、進出口單口徑不一、老闆因故被抓……可謂是五花八門），第一個想到的就是「找謝會長」。
而他對台商發生的「問題」，也是有求必應，他每次都是盡心盡力地「接受重托」，全身心投入、「跑上跑下」地幫台商解決問題。「在東莞從事加工貿易的台商有3000多家，海關各項政策都是台商們關注的焦點，現在海關比以往更積極地幫助企業，企業也能更清楚地理解政策。」謝慶源說。
企業家辦學，教育家發展
當今大陸，特別是在東莞這樣外來人口及移民人口為主的城市，外資辦學、民辦教育已經和公辦教育一同肩負起國民教育的大任，是教育大廈的支柱之一、不可缺失的部分。大陸外資辦學、企業家辦學、軍事家辦學等等辦學思想，各種教育理念，各種管理模式，可謂風起雲湧、雲卷雲舒。而在謝慶源創建的教育領域，秉持的則是「企業家辦學，教育家發展」的理念，從創辦「小牛津」開始，就一直在進行這樣的管理。
提起辦學初衷，謝慶源說，一開始只是爲了解決在東莞工作的台灣員工子女的上學問題。隨著時間的推移，看著東莞崛起，對東莞的感情不次於任何一個土生土長的東莞人。他的企業20年來的持續壯大，切身感受到「新莞人」有一份大功勞，跟「新莞人」的感情也越來越深厚。看著台商子弟們有了自己的台商子弟學校，更是觸動了他那根柔軟的神經。他也有責任給「新莞人」的子女創造一個更好的學習環境。何況，對他自身來說，辦教育本身就是一次事業的轉型；更何況，大陸辦學校本身也需要一次全新的升級換代。
於是，他決定把創辦學校和教育發展提到戰略地位上來，特別是要繼續加大對道明外國語學校的投資，鍛造一支高水準的教師隊伍，讓「新莞人」子女也能讀上優質學校。謝慶源說，辦教育與開工廠是完全不同的，辦教育更加摻不得任何假，這是與開工廠的最大不同。辦教育就是要教書育人，如果不能腳踏實地、認認真真去做，就會誤人子弟，就會給無數家庭帶來災難，就會給社會帶來嚴重隱患……因此，他選擇辦教育，也是在選擇人生，這是他做人做事風格的體現。道明黃群貴校長欽佩地說：「道明的董事都是有遠見、有民族責任感、有教育情懷的教育企業家」。
小牛津教育集團的成功，在於用科學的企業管理架構、穩定的資金保障以及專業的師資投入，來保證教育教學的穩定發展。用教育家的正確思想和不偏不虛的踏實教風來實現民族育人辦學理念。 「信任校長，給校長足夠的辦學自主權。按照校長的辦學思路，加大投資。有些民辦學校，老闆幹涉學校管理，結果把學校弄成了工廠，校長成了車間主任。這樣不好，畢竟專業的事一定要讓專業的人來做。比如，校長要求每月都請北京的英語專家來指導，這有利於學校和學生，那我就堅決支持。」謝慶源說，「還有一些老闆，辦學功利性太強，還想著拿學校的錢去補其他方面。這樣更不好！辦學一定不要想著賺多少錢，不要抱有投入和産出的商業思維，而是量力而行地持續投入，當成一份功德去做。」
「教育不是作秀」
如何中西融通？如何兩岸合璧？如何集大陸和台灣及國際的教育優勢於小牛津教育？「道明」校長黃群貴表示，這是道明教育人辦學伊始就深入思考、不斷提升的關鍵問題。「教育不是作秀，教育也不能功利。台灣有很多好的教育理念，大陸有紮實的基礎教育根基，我們就是要把雙方面的優勢有機的融合，讓台灣的國際教育視野、先進的教育理念結合大陸本土化，培養出未來事業的優秀接班人。道明的學子是快樂的、有創造力的，是中國的也是世界的。」
道明起步於東莞民營教育的中端定位，在短短三年中，迅速成長壯大，現有學生近3000名，每年的招生工作都進展順利，有很高的美譽度，受到家長的高度認可。如今，道明的教育軟環境和教學水準也已經上升到東莞民辦教育的高端水準。這樣快的發展速度，得益於道明「海峽兩岸」合璧的先進教育理念和放眼世界的寬廣視野，更得益於道明董事會領導層及辦學團隊深厚的思想沉澱跟對未來教育走勢的前瞻。道明的辦學人，心裏裝著教育的過去和現在，而他們的靈魂則望向教育的未來。
「誰封殺了孩子的創造天賦，誰拿走了童年的自由快樂？！是傳統的填鴨式教學，是無奈的應試教育體制和精英式功利的目標。」黃群貴校長說。大陸從來不缺拿國際學科競賽獎杯的學生，但是缺創新人才，學生最缺的是創造力，華人孩子是非常聰明的，並不缺少創造天賦，但是，傳統的教育模式，老師上課都是滿滿當當的教學重點，環環相扣，非常緊湊，一個問題拋出來，還沒等大多數孩子創造啊、想像啊、嘗試解決啊，老師就揭秘了。學齡前的家庭教育也是如此，大多數家長無意間干擾了孩子的專注力，妨礙了孩子探索和創造能力的發展。在大陸，如今厭學孩子的比例之所以在不斷攀升，很大程度上是教育體制或者教學傳統導致的。
謝慶源創辦的小牛津集團，在教學實踐中，不論是幼兒園教育還是小學、初中教育，都大力的提倡探索、創新、創造能力的培養，他們在教學中不擠占孩子自己揭秘的過程時間，教學以外也給孩子大量的活動機會，在豐富多彩的活動中，還孩子們天性的快樂，激發孩子們無窮的興趣和學習動力。
與東莞公辦學校三年級開始英語學習相比，道明的英語教學從小學一年級就開始了，除了學習教育體制內的教材，還增加了校本教材，而且，即將實行雙語教學，即除了外教教純正的口語，還會用英語教授文化學科。道明的學生，整體英文水準要遠遠高於受體制和師資條件限制的公辦學校。實踐證明，外語學習，越早效果越好。
在教育探索創新的浪潮中，謝慶源把目光望向世界，靈魂望向未來。而他的教育團隊，則劈波斬浪，勇向潮頭。
「他除了被人們譽為「儒商、企業家、社會活動家、東莞台協大家長、台商服務熱心人」之外，他同樣也熱心教育，聯合其他台商先後在東莞建立了「小牛津雙語幼兒園」、「厚街小牛津學校」與「厚街道明外國語學校」（下稱「道明」）三間學校。
「過去爲台灣老鄉打算，現在爲東莞老鄉，特別是新莞人辦學校」。這就是謝慶源以一個企業家身份辦學校的最簡單的初衷。大陸民辦教育普遍遭遇政策不公平競爭的玻璃天花板，謝慶源創辦的三所學校，在這樣的大環境下有何應對策略？怎樣才能突破政策「不對稱」重圍？台灣的企業家辦學所具有的「教育思想」結合大陸「教育本土化」之後的特色又是什麽？以「道明」爲例，本文將作解答。
多元化經營，多方向學習
生征途。3年後，他毅然南下東莞虎門，創立東莞常展皮具有限公司，專門製造加工皮具。隨著華南地區對台商投資政策的規範與管理，傳統産業面臨更大的競爭，1994年，他改行創立東莞闔家歡娛樂城，「換跑道」從事服務行業，同時利用土地增值獲取更高的投資利潤。2001年，謝慶源從最軟的皮具産業，繼而突破投資，轉爲投資最硬的鋼材產品産業，創立台德興鋼材有限公司，因此，謝慶源被稱爲「從最軟到最硬的企業家」。
從謝慶源多角化轉換的企業經營經驗中，人們不僅能看到他「隨機應變」的能力，而且更能清晰地發現，他的每次産業轉型都能很紮實地順利完成並取得成功。他深有感觸地說：「大陸的投資環境競爭日趨激烈，除了政策性壟斷行業，幾乎所有行業都充滿競爭，對一般企業來說，特別是對台商企業來說，想要在激烈競爭的行業投資，就要不斷創新和突破，根據他的經驗，實施多元化的經營，在面臨産業競爭瓶頸時，在遭遇市場紅海大戰或者不測風雲時，才有機會繼續生存下去，渡過競爭激流。」
不難發現，謝慶源邁出去的每一步都很踏實，對此，他表示「我是保守的投資者，只是務實做自己的産業」，多元經營與穩紮穩打是謝慶源的事業在大陸發展20年的成功秘訣。學習也一樣，需要厚實自身的學識。「未來無論在投資，或是在人才競爭上，都將面臨到更多的挑戰，因此，要開拓觸角，多元學習，提升競爭力，接受更嚴峻的挑戰。」
在大陸打拚創業多年來，面對劇烈的競爭，謝慶源更加體會到台商團結的重要，他一直希望能建立一個互相支持的「後備資源」——聯合大家一起辦學，正是這個理念延伸的重要體現。
從加入東莞台商協會，到擔任虎門台商分會會長，直至擔任大陸「台商第一會」東莞台商協會會長，謝慶源無論在哪個位置，都不遺餘力協助台商解決在大陸投資中出現的相關問題。特別是海關方面，東莞早期台商多以來料加工或者出口生産型企業爲主，發生在海關方面的問題層出不窮。由於種種原因，動不動就會有企業「違規」被查，時不時就有企業老闆「觸雷」被抓，謝慶源憑著多年積累的海關經驗，憑藉他與海關長期互動合作的敬業精神，憑藉他熱心服務台商的熱情態度，協助東莞台商處理通關事宜，成了他服務台商的「專職工作」——只要台商企業發生海關問題（查物料、查賬冊、抓走私、品類不符、進出口單口徑不一、老闆因故被抓……可謂是五花八門），第一個想到的就是「找謝會長」。
而他對台商發生的「問題」，也是有求必應，他每次都是盡心盡力地「接受重托」，全身心投入、「跑上跑下」地幫台商解決問題。「在東莞從事加工貿易的台商有3000多家，海關各項政策都是台商們關注的焦點，現在海關比以往更積極地幫助企業，企業也能更清楚地理解政策。」謝慶源說。
企業家辦學，教育家發展
當今大陸，特別是在東莞這樣外來人口及移民人口為主的城市，外資辦學、民辦教育已經和公辦教育一同肩負起國民教育的大任，是教育大廈的支柱之一、不可缺失的部分。大陸外資辦學、企業家辦學、軍事家辦學等等辦學思想，各種教育理念，各種管理模式，可謂風起雲湧、雲卷雲舒。而在謝慶源創建的教育領域，秉持的則是「企業家辦學，教育家發展」的理念，從創辦「小牛津」開始，就一直在進行這樣的管理。
提起辦學初衷，謝慶源說，一開始只是爲了解決在東莞工作的台灣員工子女的上學問題。隨著時間的推移，看著東莞崛起，對東莞的感情不次於任何一個土生土長的東莞人。他的企業20年來的持續壯大，切身感受到「新莞人」有一份大功勞，跟「新莞人」的感情也越來越深厚。看著台商子弟們有了自己的台商子弟學校，更是觸動了他那根柔軟的神經。他也有責任給「新莞人」的子女創造一個更好的學習環境。何況，對他自身來說，辦教育本身就是一次事業的轉型；更何況，大陸辦學校本身也需要一次全新的升級換代。
於是，他決定把創辦學校和教育發展提到戰略地位上來，特別是要繼續加大對道明外國語學校的投資，鍛造一支高水準的教師隊伍，讓「新莞人」子女也能讀上優質學校。謝慶源說，辦教育與開工廠是完全不同的，辦教育更加摻不得任何假，這是與開工廠的最大不同。辦教育就是要教書育人，如果不能腳踏實地、認認真真去做，就會誤人子弟，就會給無數家庭帶來災難，就會給社會帶來嚴重隱患……因此，他選擇辦教育，也是在選擇人生，這是他做人做事風格的體現。道明黃群貴校長欽佩地說：「道明的董事都是有遠見、有民族責任感、有教育情懷的教育企業家」。
小牛津教育集團的成功，在於用科學的企業管理架構、穩定的資金保障以及專業的師資投入，來保證教育教學的穩定發展。用教育家的正確思想和不偏不虛的踏實教風來實現民族育人辦學理念。 「信任校長，給校長足夠的辦學自主權。按照校長的辦學思路，加大投資。有些民辦學校，老闆幹涉學校管理，結果把學校弄成了工廠，校長成了車間主任。這樣不好，畢竟專業的事一定要讓專業的人來做。比如，校長要求每月都請北京的英語專家來指導，這有利於學校和學生，那我就堅決支持。」謝慶源說，「還有一些老闆，辦學功利性太強，還想著拿學校的錢去補其他方面。這樣更不好！辦學一定不要想著賺多少錢，不要抱有投入和産出的商業思維，而是量力而行地持續投入，當成一份功德去做。」
「教育不是作秀」
如何中西融通？如何兩岸合璧？如何集大陸和台灣及國際的教育優勢於小牛津教育？「道明」校長黃群貴表示，這是道明教育人辦學伊始就深入思考、不斷提升的關鍵問題。「教育不是作秀，教育也不能功利。台灣有很多好的教育理念，大陸有紮實的基礎教育根基，我們就是要把雙方面的優勢有機的融合，讓台灣的國際教育視野、先進的教育理念結合大陸本土化，培養出未來事業的優秀接班人。道明的學子是快樂的、有創造力的，是中國的也是世界的。」
道明起步於東莞民營教育的中端定位，在短短三年中，迅速成長壯大，現有學生近3000名，每年的招生工作都進展順利，有很高的美譽度，受到家長的高度認可。如今，道明的教育軟環境和教學水準也已經上升到東莞民辦教育的高端水準。這樣快的發展速度，得益於道明「海峽兩岸」合璧的先進教育理念和放眼世界的寬廣視野，更得益於道明董事會領導層及辦學團隊深厚的思想沉澱跟對未來教育走勢的前瞻。道明的辦學人，心裏裝著教育的過去和現在，而他們的靈魂則望向教育的未來。
「誰封殺了孩子的創造天賦，誰拿走了童年的自由快樂？！是傳統的填鴨式教學，是無奈的應試教育體制和精英式功利的目標。」黃群貴校長說。大陸從來不缺拿國際學科競賽獎杯的學生，但是缺創新人才，學生最缺的是創造力，華人孩子是非常聰明的，並不缺少創造天賦，但是，傳統的教育模式，老師上課都是滿滿當當的教學重點，環環相扣，非常緊湊，一個問題拋出來，還沒等大多數孩子創造啊、想像啊、嘗試解決啊，老師就揭秘了。學齡前的家庭教育也是如此，大多數家長無意間干擾了孩子的專注力，妨礙了孩子探索和創造能力的發展。在大陸，如今厭學孩子的比例之所以在不斷攀升，很大程度上是教育體制或者教學傳統導致的。
謝慶源創辦的小牛津集團，在教學實踐中，不論是幼兒園教育還是小學、初中教育，都大力的提倡探索、創新、創造能力的培養，他們在教學中不擠占孩子自己揭秘的過程時間，教學以外也給孩子大量的活動機會，在豐富多彩的活動中，還孩子們天性的快樂，激發孩子們無窮的興趣和學習動力。
與東莞公辦學校三年級開始英語學習相比，道明的英語教學從小學一年級就開始了，除了學習教育體制內的教材，還增加了校本教材，而且，即將實行雙語教學，即除了外教教純正的口語，還會用英語教授文化學科。道明的學生，整體英文水準要遠遠高於受體制和師資條件限制的公辦學校。實踐證明，外語學習，越早效果越好。
在教育探索創新的浪潮中，謝慶源把目光望向世界，靈魂望向未來。而他的教育團隊，則劈波斬浪，勇向潮頭。