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对于每一个教育工作者来说，都深知阅读对于启迪智慧、陶冶情操、提升素养的作用。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”在现代社会，提高每个公民的民族素质和文化底蕴，无疑成为了一种精神领域的时尚，作为语文老师和班主任，如何培养学生课外阅读的好习惯，让学生感受读书的快乐呢？
一、激发学生课外阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，老师激发小学生对课外读物的兴趣，使他们怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。我采用的方法主要是讲故事或者是给学生读课外书，针对学生的年龄特点，内容一般是能吸引孩子的童话故事或寓言故事.
每次讲故事时，我都发现孩子的眼睛最清澈，注意力也是最为集中。讲完故事后，我都引导学生：“小朋友，老师讲的故事好听吗？如果你想和老师讲的一样好听，那就要多看课外书呀，因为老师的故事都是通过看课外书知道的。” 我想这样就能更大地调动学生看课外书的欲望了。
其实还有一种好方法能更大地调动学生课外阅读的兴趣，那就是在班级里经常举行一些活动，因为各种兴趣和爱好都是在活动中形成和发展起来的。于是我就开展了各种活动，比如：讲故事比赛，我每周五下午的班队课就是讲故事课，我主要是培养学生的复述能力，不管你讲得好还是不好，只要你敢讲就得分，一个故事一张卡，我班魏子茹同学现在已经得了十张了，现在看课外书已经成了她每天必须做的事情了。再如演讲比赛，我经常利用课余时间带领学生读优美的文章或动听的故事，在读熟的基础上让学生进行演讲比赛，充分调动学生爱读书的兴趣，并及时给他们带上“高帽子”：“真好，比中央电视台的播音员还棒。”“听你的朗读真是一种享受啊！”“你真聪明，悟性真好，比上次读得棒极了。”“读得好，真是个了不起的孩子。”……
二、营造课外阅读的氛围
一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。 对于小学生来说，重要的是要让他们从思想上、意识上知道读书的重要性、读书的好处、读书的快乐、读书的重要意义等。这就需要教师通过各种形式进行宣传，为学生创造浓郁的读书氛围。首先营造书香校园、书香班级，渲染读书的环境氛围，让校园处处飘满书香的味道。可以在校园门口竖立醒目的警示牌：“今天，你读书了吗？”“人生因读书而精彩。”在走廊、班级、阅览室的墙上张贴一些读书名言或温馨提示：“书是人类进步的阶梯。”“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”还可以在“红领巾广播站”中播出名人读书故事、读书优秀学生的心得感受等。在班级设立好图书角，摆放一些适合学生阅读的图书和报刊杂志，学生随手就可以拿到阅读。其次，教师要以身示范，诱发学生读书的热情。用我们老师的读书热情去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生，提倡师生共读一本书，引起师生情感交融的切入点，共同去感受经典名著、经典诗词、儿童文学的魅力，不断诱导学生读书的兴趣。再次，营造家庭读书氛围，调动家长参与的热情。家长是孩子启蒙老师更是模仿的对象，他们的言行可能会影响孩子以后的一生。教师要在家长会上强调读书的重要性并汇报学校开展读书的情况，动员家长积极参与，给孩子一个读书的氛围，积极督促孩子阅读，最好能和孩子一起阅读。
三、取得家长的支持和大力配合开展亲子阅读活动，并在阅读中凝结亲情
我们班一些孩子由于农村家庭环境的影响，没有养成阅读的习惯，而且自控力差，虽然也知道课外阅读的重要性，但本身就对课外阅读提不起兴趣。课外大部分时间会沉迷于电视或网络不能自拔，非常需要老师和家长的扶持。
孩子有模仿大人的习惯。这个阶段家长要耐性引导和鼓励，不能老坐在电脑电视边或者玩手机，应该带动孩子一起看书，才能培养他良好的习惯。一个负责任的家长，一个能教育孩子成才的家长，关键不在于学历高低，学问多少。只要和孩子一同阅读，孩子会越来越优秀。家长可以和孩子每天“亲子阅读”，到了读书时间，放下手头事专注地听孩子读书或是和孩子同时阅读，然后交流感想，家长也应学会倾听，引导孩子说出自己的想法。坚持每天抽出一点时间陪孩子一起阅读，这能够更好的在家长和孩子中间搭建一座沟通的橋梁。每次我班开家长会，我都会给家长建议：如果你的孩子取得了优异的成绩或进步很大或做了一件好事，你就买一本书奖励他，家里也尽量给孩子买一个书柜，因为“有了梧桐树才能引来金凤凰”，让孩子把看过的课外书放在书柜里去，等到六年后，看谁看的书最多，收藏的书许多。我班张子涵家长比较有心，他的做法也许值得大家学习，他送给我几本书，对我说：“王老师，我觉得你送给孩子课外书书比我们家长送的有分量，有意义，当我的孩子表现好的时候，你就送他一本书作为奖励。”事实证明：张子涵特别喜欢看“我”送给他的书，而且总是爱不释手地看了一遍又一遍。在取得了家长的支持以后我指导家长开展亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
总之读书不仅开阔了孩子们的视野，增长了他们的知识，更重要的是帮他们养成了勤于思考、动手动脑的好习惯，同时提高孩子的语言素养和写作能力，这对于他们来说竟是终身受益的。我愿和我的小书虫们每天徜徉在书海，品味书香，一起快乐成长。
一、激发学生课外阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，老师激发小学生对课外读物的兴趣，使他们怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。我采用的方法主要是讲故事或者是给学生读课外书，针对学生的年龄特点，内容一般是能吸引孩子的童话故事或寓言故事.
每次讲故事时，我都发现孩子的眼睛最清澈，注意力也是最为集中。讲完故事后，我都引导学生：“小朋友，老师讲的故事好听吗？如果你想和老师讲的一样好听，那就要多看课外书呀，因为老师的故事都是通过看课外书知道的。” 我想这样就能更大地调动学生看课外书的欲望了。
其实还有一种好方法能更大地调动学生课外阅读的兴趣，那就是在班级里经常举行一些活动，因为各种兴趣和爱好都是在活动中形成和发展起来的。于是我就开展了各种活动，比如：讲故事比赛，我每周五下午的班队课就是讲故事课，我主要是培养学生的复述能力，不管你讲得好还是不好，只要你敢讲就得分，一个故事一张卡，我班魏子茹同学现在已经得了十张了，现在看课外书已经成了她每天必须做的事情了。再如演讲比赛，我经常利用课余时间带领学生读优美的文章或动听的故事，在读熟的基础上让学生进行演讲比赛，充分调动学生爱读书的兴趣，并及时给他们带上“高帽子”：“真好，比中央电视台的播音员还棒。”“听你的朗读真是一种享受啊！”“你真聪明，悟性真好，比上次读得棒极了。”“读得好，真是个了不起的孩子。”……
二、营造课外阅读的氛围
一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。 对于小学生来说，重要的是要让他们从思想上、意识上知道读书的重要性、读书的好处、读书的快乐、读书的重要意义等。这就需要教师通过各种形式进行宣传，为学生创造浓郁的读书氛围。首先营造书香校园、书香班级，渲染读书的环境氛围，让校园处处飘满书香的味道。可以在校园门口竖立醒目的警示牌：“今天，你读书了吗？”“人生因读书而精彩。”在走廊、班级、阅览室的墙上张贴一些读书名言或温馨提示：“书是人类进步的阶梯。”“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”还可以在“红领巾广播站”中播出名人读书故事、读书优秀学生的心得感受等。在班级设立好图书角，摆放一些适合学生阅读的图书和报刊杂志，学生随手就可以拿到阅读。其次，教师要以身示范，诱发学生读书的热情。用我们老师的读书热情去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生，提倡师生共读一本书，引起师生情感交融的切入点，共同去感受经典名著、经典诗词、儿童文学的魅力，不断诱导学生读书的兴趣。再次，营造家庭读书氛围，调动家长参与的热情。家长是孩子启蒙老师更是模仿的对象，他们的言行可能会影响孩子以后的一生。教师要在家长会上强调读书的重要性并汇报学校开展读书的情况，动员家长积极参与，给孩子一个读书的氛围，积极督促孩子阅读，最好能和孩子一起阅读。
三、取得家长的支持和大力配合开展亲子阅读活动，并在阅读中凝结亲情
我们班一些孩子由于农村家庭环境的影响，没有养成阅读的习惯，而且自控力差，虽然也知道课外阅读的重要性，但本身就对课外阅读提不起兴趣。课外大部分时间会沉迷于电视或网络不能自拔，非常需要老师和家长的扶持。
孩子有模仿大人的习惯。这个阶段家长要耐性引导和鼓励，不能老坐在电脑电视边或者玩手机，应该带动孩子一起看书，才能培养他良好的习惯。一个负责任的家长，一个能教育孩子成才的家长，关键不在于学历高低，学问多少。只要和孩子一同阅读，孩子会越来越优秀。家长可以和孩子每天“亲子阅读”，到了读书时间，放下手头事专注地听孩子读书或是和孩子同时阅读，然后交流感想，家长也应学会倾听，引导孩子说出自己的想法。坚持每天抽出一点时间陪孩子一起阅读，这能够更好的在家长和孩子中间搭建一座沟通的橋梁。每次我班开家长会，我都会给家长建议：如果你的孩子取得了优异的成绩或进步很大或做了一件好事，你就买一本书奖励他，家里也尽量给孩子买一个书柜，因为“有了梧桐树才能引来金凤凰”，让孩子把看过的课外书放在书柜里去，等到六年后，看谁看的书最多，收藏的书许多。我班张子涵家长比较有心，他的做法也许值得大家学习，他送给我几本书，对我说：“王老师，我觉得你送给孩子课外书书比我们家长送的有分量，有意义，当我的孩子表现好的时候，你就送他一本书作为奖励。”事实证明：张子涵特别喜欢看“我”送给他的书，而且总是爱不释手地看了一遍又一遍。在取得了家长的支持以后我指导家长开展亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
总之读书不仅开阔了孩子们的视野，增长了他们的知识，更重要的是帮他们养成了勤于思考、动手动脑的好习惯，同时提高孩子的语言素养和写作能力，这对于他们来说竟是终身受益的。我愿和我的小书虫们每天徜徉在书海，品味书香，一起快乐成长。