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《数学课程标准》指出，“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境”，“应结合具体的数学内容采用‘问题情境——建立模型——解释、应用与拓展’的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程”。我认为，从启发式教育思想角度来看，所谓创设情境，就是造成“愤”“悱”的蕴含问题的环境，对学生进行情境启发，使学生兴趣盎然地投入到学习之中。