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中职课堂上学生听课状态各异,教师仅通过优化课堂去吸引学生的注意力和兴趣未必能达到长效。笔者从教学实践出发,通过建立学习小组、制订规则,在课前、课中和课后构建"立体式互助导学"模式,优化教学行为及教学效果,从而促进学生个体长效发展。
构建“立体式互助导学”模式,促进学生个体长效发展
【摘 要】
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中职课堂上学生听课状态各异,教师仅通过优化课堂去吸引学生的注意力和兴趣未必能达到长效。笔者从教学实践出发,通过建立学习小组、制订规则,在课前、课中和课后构建"立体式
【机 构】
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浙江省机电技师学院
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2016年20期
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