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本文基于对交往教学的有效性的认识，提出在数学课堂教学中的情境创设策略和思维激发策略。文章重在实践基础上的理性阐发，尽力避免理论的空洞拔高，做到理论与实践的和谐统一。
初中数学的“变往教学”的情境创设研究
【摘 要】
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本文基于对交往教学的有效性的认识，提出在数学课堂教学中的情境创设策略和思维激发策略。文章重在实践基础上的理性阐发，尽力避免理论的空洞拔高，做到理论与实践的和谐统一。
【机 构】
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公安县章田寺中学
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2015年25期
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