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<正> 从小学生年龄特征出发,考虑其注意特点,结合课堂教学内容,精心设计数学课的结尾,乃是提高课堂教学效率和教学质量的重要一环。 小结法,通过板演,或口头用上三言二语,对本课时内容进行归纳,概括,使知识条理化,系统化,这是数学课较为常见的结尾方法。在不影响知识性、科学性的前提下,要尽可能使小结的语言儿童化,叙述趣味化。 例如,在一堂正反比例应用题的课尾,可用这样的顺口溜加以小结,学习比例很有利,不量大树知高低。商一定是正比,积一定是反比。两个“一定”记心里,审题列式快如飞。 问答(或谈话)法。在课尾适当运用问答(或谈话)法,对深化教学内容,集中学生注意,有时能起到一定的帮助。