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商学院教育有两个最难跨越的鸿沟：一是各种理论流派之间的鸿沟，二是理论和实践之间的鸿沟。
因为工作的缘故，我会经常和一些商学院管理者以及教授交流。他们虽然在公开场合表示对商学院的未来很有信心，但在私下交流中却表达了深深的忧虑。一方面，现在招生越来越困难，生源质量和以前相比在下滑;另一方面，现有学员对商学院的满意度也在降低，他们觉得商学院教的知识严重老化，和实践严重脱节。
如果说名校的MBA和EMBA还有文凭这个“护城河”，那么各种总裁班面临的市场冲击更大。有一个商学院教授整理了200多份总裁班的招生简章，结果发现85%的课程近似，76%的师资一样，同质化非常严重。现在的总裁班的学员质量、课程品质和满意度都不像以前那么高了，大家都在拼营销能力。
一个机构要想可持续发展，必须要同时具备两个条件：第一是“城墙”（客户价值）足够高，第二是“护城河”（差异化优势）足够宽。对于商学院而言，这个城墙就是给学员带来的价值，护城河就是产品本身的差异化。如果商学院的课程不能指导学员的实践，而且高度同质化，这个商业游戏是不可持续的。
商学院教育有两个最难跨越的鸿沟：一是各种理论流派之间的鸿沟，二是理论和实践之间的鸿沟。各种管理理念日新月异，而且大家都在强调自己很重要，但很少有人能够把这些理论在整个商业图谱中的位置和关系讲清楚。更重要的是，就算你知道了那么多知识，但“知道”和“做到”的鸿沟更大。管理是一门实践课程，凡是不能指导实践的知识都是存疑的，而商学院学生的实践教育普遍较弱。
也正因为这个缘故，亨利·明茨伯格批判商学院是在用错误的方式培养错误的人。商学院以知识性的课程教学为主，导致培养了一些很会分析的专业人士，而非真正的管理者。因为管理是一门实践，不仅要知道一些道理，而且需要心态和行为上的转变，而这些只靠知识类课程是无法实现的。这是商学院面临的最大挑战。
学习应该包括知识学习和行动实践两部分，商学院过于强调知识学习，行动实践的比重偏低。未来知识性课程被在线课程取代的可能性越来越大，因为在线学习具有能够随时随地学习以及价格低廉等优点，所以线下课程最好做那些线上课程无法替代的东西，比如智慧共创、体验学习和行动学习。未来不是线上替代线下，而是有效地融合和互补，线上课程偏知识体系学习，线下课程偏心态和行为改变。
商学院要完成这种战略转型非常不容易。首先，它们必须要有很深的危机感，知道战略转型的重要性和迫切性;其次，它们需要立即开始培养新的组织能力，加大对在线学习和行动学习（体验式学习）的投入力度;再次，它们需要调整组织构架和流程，让组织构架和流程适应管理者学习的特点——他们不仅需要掌握知识，也需要完成心智模式和行为模式的转变，并解决企业遇到的实际问题。
因为工作的缘故，我会经常和一些商学院管理者以及教授交流。他们虽然在公开场合表示对商学院的未来很有信心，但在私下交流中却表达了深深的忧虑。一方面，现在招生越来越困难，生源质量和以前相比在下滑;另一方面，现有学员对商学院的满意度也在降低，他们觉得商学院教的知识严重老化，和实践严重脱节。
如果说名校的MBA和EMBA还有文凭这个“护城河”，那么各种总裁班面临的市场冲击更大。有一个商学院教授整理了200多份总裁班的招生简章，结果发现85%的课程近似，76%的师资一样，同质化非常严重。现在的总裁班的学员质量、课程品质和满意度都不像以前那么高了，大家都在拼营销能力。
一个机构要想可持续发展，必须要同时具备两个条件：第一是“城墙”（客户价值）足够高，第二是“护城河”（差异化优势）足够宽。对于商学院而言，这个城墙就是给学员带来的价值，护城河就是产品本身的差异化。如果商学院的课程不能指导学员的实践，而且高度同质化，这个商业游戏是不可持续的。
商学院教育有两个最难跨越的鸿沟：一是各种理论流派之间的鸿沟，二是理论和实践之间的鸿沟。各种管理理念日新月异，而且大家都在强调自己很重要，但很少有人能够把这些理论在整个商业图谱中的位置和关系讲清楚。更重要的是，就算你知道了那么多知识，但“知道”和“做到”的鸿沟更大。管理是一门实践课程，凡是不能指导实践的知识都是存疑的，而商学院学生的实践教育普遍较弱。
也正因为这个缘故，亨利·明茨伯格批判商学院是在用错误的方式培养错误的人。商学院以知识性的课程教学为主，导致培养了一些很会分析的专业人士，而非真正的管理者。因为管理是一门实践，不仅要知道一些道理，而且需要心态和行为上的转变，而这些只靠知识类课程是无法实现的。这是商学院面临的最大挑战。
学习应该包括知识学习和行动实践两部分，商学院过于强调知识学习，行动实践的比重偏低。未来知识性课程被在线课程取代的可能性越来越大，因为在线学习具有能够随时随地学习以及价格低廉等优点，所以线下课程最好做那些线上课程无法替代的东西，比如智慧共创、体验学习和行动学习。未来不是线上替代线下，而是有效地融合和互补，线上课程偏知识体系学习，线下课程偏心态和行为改变。
商学院要完成这种战略转型非常不容易。首先，它们必须要有很深的危机感，知道战略转型的重要性和迫切性;其次，它们需要立即开始培养新的组织能力，加大对在线学习和行动学习（体验式学习）的投入力度;再次，它们需要调整组织构架和流程，让组织构架和流程适应管理者学习的特点——他们不仅需要掌握知识，也需要完成心智模式和行为模式的转变，并解决企业遇到的实际问题。