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“作文难，难于上青天”许多作文刚入门的学生都有这样的感慨。其实，只要我们老师在平时的作文训练中，善于做一个教学上的有心人，是完全可以破除掉孩子们对作文的恐惧心理，是完全可以让学生乐于写作，爱上写作的！怎样做一名作文训练上的有心人？我想不外乎两方面——课文与生活。
课文——经典范文魅力大
低年级作文启蒙阶段，学习《日月潭》，孩子们弄清课文内容后，老师就和他们一起梳理这篇优美写景文的写作顺序，然后告诉同学们，其实你们可以仿照《日月潭》的写作方法来写一写我们咸宁的一处风景，如星星竹海。二年级的孩子半信半疑，这是真的吗？我们能行吗？老师肯定地点着头，孩子们真的拿起笔，开始了如大作家般的写起了我们的《星星竹海》。看来范文的魅力就是大，在孩子们的笔下真的就流出了一篇篇虽然短小，但依旧美丽的文章。不信，我们来读读吧——
那里到处都是竹子，像大海一样辽阔，像天上的星星一样多，所以叫星星竹海。
早上，星星竹海那里风一吹，竹叶沙沙地响，像在弹奏晨曲。中午太阳高照，星星竹海看起来格外干净。要是在下雨的日子，整个竹林就像披了青纱，美丽极了。
因为她如此动人，有很多人来参观。
如果说低年级的仿写更多的是给孩子们一个信号——哦，原来写作文一点儿都不难！那到了中年级，我们则需要根据教学进程的安排，科学地、有计划地结合课文进行作文训练了。
三年级有篇课文《赵州桥》，而我们咸宁就是著名的千桥之乡，我想让孩子们根据《赵州桥》这篇课文的学习，来完成一篇描写我们咸宁桥的文章。
新的一周开始了，望着孩子们交上来的作文——《咸宁的桥》，我的心忐忑不安，因为这毕竟是一篇选材范围很窄很窄的作文。可当我打开他们的作文时，我被他们的描述所吸引。你看，其中有篇作文写的就是咸宁的二号桥——
星期天的上午，我和妈妈一起来到了二号桥。
我和妈妈站在桥边估了估，桥长大概一百多米，宽大概七八米，中间是行车道，两旁是人行道。桥的下面有三个拱形的大桥洞，还有几个三角形的桥墩，我们的淦河水就是从桥洞下流过的。
我们走上桥面，桥的两边是用不锈钢做成的扶栏，扶栏是用蓝色钢板支撑的，每隔一段距离，就有一个红色的大理石砌成的镶着玻璃的路灯配电箱。蓝白相间的路灯杆树立在桥的两侧，杆上是有着黑色圈圈的路灯，我和妈妈数了数，两边一共有26个路灯，我想，晚上灯亮了，一定非常好看。
在桥的两头有四个用石膏雕塑的娃娃，一个准备去游泳，一个在拍这皮球，一个准备去植树，还有一个在玩飞机。他们真是一群快乐的孩子。
今天我真高兴，因为这是我第一次这么仔细地看了我们咸宁的桥！
生活——处处留心皆文章
文章的素材从哪里来？作文训练的契机在哪里？其实，只要我们做个有心人，处处留心，我们的学生写起作文来，就不会有畏难的情绪。
1、活动，让作文变得容易
在我们学生初学写作文时，我们班就利用班级的体育活动课，开展了许多有意义的快乐的各种比赛活动。有一次和孩子们一起玩贴嘴巴的游戏。老师画了两个简单的娃娃头在黑板上，然后借好围巾，讲好规矩，一切准备好后，我们的游戏在孩子们的欢呼声中开始了。孩子们的小手举酸了，嗓子喊哑了，肚子也笑疼了。一个个小遗憾，一次次的开心快乐，就在我们此起彼伏的叫喊声中诞生了。有了自己的亲身参与，一篇篇妙语连篇的文章就这样诞生了。
2、节日，让作文充满温情
老师应该通过平时生活中的各种节日，让我们的学生通过写一段话、一首诗、一封信，把我们的情感进行表达与传递，让我们的节日变得快乐起来，我们的作文充满温情。
一直以来，我都会在母亲节里布置一项作业——让同学们给家长写一首诗或一封信，把平时想对母亲说的话用笔写出来！孩子们每次总是很认真地整理着自己对妈妈的情感，总是很认真地完成这项作业，让我们的妈妈们在节日的那天感受到来自他们作文中的温情！这是我们班何冰凌同学在二年级时写给妈妈的诗——
妈妈，我想对您说：“您怀胎十月生下我，辛辛苦苦把我养大，费了许多心思。您天天买菜做饭，天天帮我洗衣服，可您从不抱怨，每天笑呵呵的。”
现在我们读来，二年级的这首小诗是那么的稚嫩，可五年级的她在今年的母亲节写给妈妈的诗，却引起了不小的轰动——
凝视着我的母亲我知道……我欠这两个字太多太多我能弹出古朴的乐曲却无法弹出母爱的生命之歌我能迅速画出可爱的卡通却无法画出一丝母亲的模样我能攻克最让我头疼的数学题却不能了解真正的母亲我能原谅欺负我的同学却久久不能原谅您的严厉我能读懂莫泊桑的悲哀却不能看出您的疲惫是啊还有什么是母爱超越不了的能在困得睁不开眼时给我做早餐能在我调皮时不愠不怒……
这就是我们的孩子，用他们的成长与进步，用他们的作文，让我们的节日充满了温情。
事件，让作文承载责任
汶川地震，我们中国人一次最撕心裂肺的伤痛之旅，孩子们每天都从电视、网络、报纸上看到、听到一个接着一个的感人故事，我们可以让学生把自己想说的话用手中的笔写出来，从而更深地体会这次地震给自己带来的震撼与感动。小悦悦事件，一个天真活泼的小姑娘，就在路人的漠然中离世而去，留 给我们除了叩问，还有思索。诸如此类的突发事件很多很多，只要我们善于捕捉，我相信我们学生的作文是能承载起我们青少年的社会责任。
其实，作文就是在讲述生活，只要我们做一个有心的老师，我们学生的作文训练一定变得容易，变得快乐。这正是——作文契机时时有，处处留心皆文章。
（作者单位：咸宁市实验小学）
课文——经典范文魅力大
低年级作文启蒙阶段，学习《日月潭》，孩子们弄清课文内容后，老师就和他们一起梳理这篇优美写景文的写作顺序，然后告诉同学们，其实你们可以仿照《日月潭》的写作方法来写一写我们咸宁的一处风景，如星星竹海。二年级的孩子半信半疑，这是真的吗？我们能行吗？老师肯定地点着头，孩子们真的拿起笔，开始了如大作家般的写起了我们的《星星竹海》。看来范文的魅力就是大，在孩子们的笔下真的就流出了一篇篇虽然短小，但依旧美丽的文章。不信，我们来读读吧——
那里到处都是竹子，像大海一样辽阔，像天上的星星一样多，所以叫星星竹海。
早上，星星竹海那里风一吹，竹叶沙沙地响，像在弹奏晨曲。中午太阳高照，星星竹海看起来格外干净。要是在下雨的日子，整个竹林就像披了青纱，美丽极了。
因为她如此动人，有很多人来参观。
如果说低年级的仿写更多的是给孩子们一个信号——哦，原来写作文一点儿都不难！那到了中年级，我们则需要根据教学进程的安排，科学地、有计划地结合课文进行作文训练了。
三年级有篇课文《赵州桥》，而我们咸宁就是著名的千桥之乡，我想让孩子们根据《赵州桥》这篇课文的学习，来完成一篇描写我们咸宁桥的文章。
新的一周开始了，望着孩子们交上来的作文——《咸宁的桥》，我的心忐忑不安，因为这毕竟是一篇选材范围很窄很窄的作文。可当我打开他们的作文时，我被他们的描述所吸引。你看，其中有篇作文写的就是咸宁的二号桥——
星期天的上午，我和妈妈一起来到了二号桥。
我和妈妈站在桥边估了估，桥长大概一百多米，宽大概七八米，中间是行车道，两旁是人行道。桥的下面有三个拱形的大桥洞，还有几个三角形的桥墩，我们的淦河水就是从桥洞下流过的。
我们走上桥面，桥的两边是用不锈钢做成的扶栏，扶栏是用蓝色钢板支撑的，每隔一段距离，就有一个红色的大理石砌成的镶着玻璃的路灯配电箱。蓝白相间的路灯杆树立在桥的两侧，杆上是有着黑色圈圈的路灯，我和妈妈数了数，两边一共有26个路灯，我想，晚上灯亮了，一定非常好看。
在桥的两头有四个用石膏雕塑的娃娃，一个准备去游泳，一个在拍这皮球，一个准备去植树，还有一个在玩飞机。他们真是一群快乐的孩子。
今天我真高兴，因为这是我第一次这么仔细地看了我们咸宁的桥！
生活——处处留心皆文章
文章的素材从哪里来？作文训练的契机在哪里？其实，只要我们做个有心人，处处留心，我们的学生写起作文来，就不会有畏难的情绪。
1、活动，让作文变得容易
在我们学生初学写作文时，我们班就利用班级的体育活动课，开展了许多有意义的快乐的各种比赛活动。有一次和孩子们一起玩贴嘴巴的游戏。老师画了两个简单的娃娃头在黑板上，然后借好围巾，讲好规矩，一切准备好后，我们的游戏在孩子们的欢呼声中开始了。孩子们的小手举酸了，嗓子喊哑了，肚子也笑疼了。一个个小遗憾，一次次的开心快乐，就在我们此起彼伏的叫喊声中诞生了。有了自己的亲身参与，一篇篇妙语连篇的文章就这样诞生了。
2、节日，让作文充满温情
老师应该通过平时生活中的各种节日，让我们的学生通过写一段话、一首诗、一封信，把我们的情感进行表达与传递，让我们的节日变得快乐起来，我们的作文充满温情。
一直以来，我都会在母亲节里布置一项作业——让同学们给家长写一首诗或一封信，把平时想对母亲说的话用笔写出来！孩子们每次总是很认真地整理着自己对妈妈的情感，总是很认真地完成这项作业，让我们的妈妈们在节日的那天感受到来自他们作文中的温情！这是我们班何冰凌同学在二年级时写给妈妈的诗——
妈妈，我想对您说：“您怀胎十月生下我，辛辛苦苦把我养大，费了许多心思。您天天买菜做饭，天天帮我洗衣服，可您从不抱怨，每天笑呵呵的。”
现在我们读来，二年级的这首小诗是那么的稚嫩，可五年级的她在今年的母亲节写给妈妈的诗，却引起了不小的轰动——
凝视着我的母亲我知道……我欠这两个字太多太多我能弹出古朴的乐曲却无法弹出母爱的生命之歌我能迅速画出可爱的卡通却无法画出一丝母亲的模样我能攻克最让我头疼的数学题却不能了解真正的母亲我能原谅欺负我的同学却久久不能原谅您的严厉我能读懂莫泊桑的悲哀却不能看出您的疲惫是啊还有什么是母爱超越不了的能在困得睁不开眼时给我做早餐能在我调皮时不愠不怒……
这就是我们的孩子，用他们的成长与进步，用他们的作文，让我们的节日充满了温情。
事件，让作文承载责任
汶川地震，我们中国人一次最撕心裂肺的伤痛之旅，孩子们每天都从电视、网络、报纸上看到、听到一个接着一个的感人故事，我们可以让学生把自己想说的话用手中的笔写出来，从而更深地体会这次地震给自己带来的震撼与感动。小悦悦事件，一个天真活泼的小姑娘，就在路人的漠然中离世而去，留 给我们除了叩问，还有思索。诸如此类的突发事件很多很多，只要我们善于捕捉，我相信我们学生的作文是能承载起我们青少年的社会责任。
其实，作文就是在讲述生活，只要我们做一个有心的老师，我们学生的作文训练一定变得容易，变得快乐。这正是——作文契机时时有，处处留心皆文章。
（作者单位：咸宁市实验小学）