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目的：探讨BOPPPS教学模式在外科护理理论教学中培养三年制高职护生评判性思维能力的应用效果。方法：选择2018级高职护理专业2个班学生作为研究对象。对照组采用传统教学法进行外科护理理论授课，实验组采用BOPPPS教学模式进行外科护理理论授课。课程结束后，收集两组护生评判性思维量表（CTDI-CV）评分、外科护理考试成绩及教学评价调查表。结果：试验组护生CTDI-CV评分、外科护理考试成绩、教学评价均高于对照组护生，差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论：BOPPPS教学模式在外科护理理论教学中培养三年