摘要：伴随科技水平不断进步，现代教育的发展水准获得了多方面提升。幼儿园开始将多媒体教学当作主要教学形式。多媒体技术具有形象和直观特点，使幼儿园教学迈入新的发展阶段。本文基于此，对幼儿园的多媒体课件制作策略进行了分析，以期为相关人员的工作提供参考价值，使教学质量不断提升。
关键词：幼儿园;多媒体;课件制作
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在幼儿园教学活动中使用多媒体课件，指的是把图像文字和动画视频当作载体，以科学方式设计多媒体教学的内容，进而实现对课堂教学效果进行优化的目标，促使学生的学习质量不断提高。对多媒体课件进行使用的方式逐渐变为推动幼儿教学改革的关键力量，因而对多媒体课件制作的研究具有重要现实意义。
一、在幼儿园教学中使用多媒体课件的要点研究
第一，在幼儿园教学中使用多媒体课件具有重要作用。将多媒体课件运用至幼儿课堂教学，能够顺应现阶段幼儿教学在发展方面的需求，此教学模式可以满足素质教育需要。在使用多媒体课件后，可以使幼儿在学习方面的主动性得到激发，把图像和动画音乐进行结合，将其当作载体，引起幼儿在学习方面的注意力，此方式能够帮助幼儿养成主动学习的好习惯。就多媒体课件运用来说，需要满足学生在此时期的发展特征，幼儿园学生对新鲜事物充满好奇，而多媒体课件可以符合他们的好奇心理，利用图像和视频来冲击学生的视觉，使其学习兴趣得以激发。除此之外，多媒体课件拥有很强的整合能力，能够使幼儿在学习方面的水平得到有效提升。幼儿园教师以灵活方式使用多元化素材，便可以帮助幼儿摆脱思维定势的影响[1]。
第二，教师在具体制作和运用多媒体课件时，应该对其关键点进行掌握。之所以教师需要准确把握制作多媒体课件要点，是为了保证多媒体课件在使用时的质量。教师在制作和设计课件时应该结合幼儿的审美和认知特点，以小班幼儿为例，其注意力难以集中，所以课件制作需要使其吸引力作用得到充分发挥。对大斑幼儿来说，应该保证课件的自然与简便，注意对知识进行传达。同时应该结合参与性与交互性，使幼儿可以建立学习自信，对学习产生兴趣。
教师需要对导航的可控性进行把握，依据幼儿发展特点完成课件制作工作，以故事讲述课程为例，教师需要补充和解释课件，保证灵活制作课件。要想使幼儿对学习产生兴趣，可以将重点放在游戏操作上。教师在对游戏操作进行设计的过程中应该尽量使规则更加简单，降低幼儿理解游戏的难度，以使学生更快进至游戏情景。教师在制作和设计课件时应该考虑板块形式，依据主题完成制作工作，使其与教学目标进行密切结合。
二、幼儿园多媒体课件制作应用的软件
对幼儿园多媒体课件而言，教师在制作过程中应该使用多种软件，同时幼儿园教师应该拥有可以熟练操作多种软件的能力，只有这样才可以为课件制作质量提供保证，使多媒体课件在课堂教学的作用得到充分发挥。就使用软件来说，主要有PowerPoint和Flash软件。
第一，PowerPoint软件，此软件具有很好的课件制作效果，教师能够利用此软件编辑文本和运用动画，可以符合具体多媒体课件制作的需要，在具体操作时较为简便。
第二，Flash软件属于动画制作软件，文件体积较小，可对矢量图形进行处理，可以防止放大过后发生失真问题，可为动画制作质量提供保证。在结合具体课件制作内容和目标后，可以充分展现动画课件在制作方面的生动形象特点，能够提高学生课堂学习的效率[2]。
三、幼儿园多媒体课件在制作及使用方面的办法
（一）注意方法科学性
就幼儿园多媒体课件来说，教师在制作和使用时应该注意使用科学方法。幼儿园学生阶段有所区别，课件制作的要求同样具有差异性。教师应该依据其年龄特点完成制作设计工作以及使用多媒体课件工作。幼儿园学生的注意力往往无法长时间集中，所以课件制作应该具有简单特点，可以尽快引起学生的兴趣，使多媒体课件作用尽早发挥。
以小班学生教学为例，需要将图片和动画综合运用至多媒体课件制作工作，可起到激发学生学习兴趣及学习主动性作用，不过幼儿长期处在兴奋状态的隐患是使学生身心俱疲，教师需要注重注意力控制时长。举例说明，就语言课程教学来说，教师在讲解《太陽和月亮》时，可提前制作好多媒体课件，使用动画形式达到呈现教学内容目的，可以激起学生学习的主动性，而且可以将幼儿带至设定的情境，可以帮助学生理解课堂内容。
（二）注意制作整体性
教师在制作和使用多媒体课件时，应该对制作整体性多加注意，联系教学活动所有层次，将课件片段场景与内容进行有机连结，使幼儿产生系统印象，此举可以延长兴趣持续时间。此外，课件制作的角色应该与总体课程进行密切关联。以《动物乐园》为例，幼儿之所以对天线宝宝形象比较喜爱，是因为此角色非常活泼和风趣，利用设计和制作，可引起他们的注意，以便进行更好地教学。
（三）多媒体课件制作不可本末倒置
对幼儿园多媒体课件制作及应用而言，不可令课件反客为主，多媒体课件制作需要确定主次，使关键性内容得以突出。教师在使用音乐和视频时不可太过花哨，应该和总体教学内容进行结合，需保证教学具有连贯性。使用多媒体课件可以提升幼儿的接受水平，教师应该对课件应用控制进行掌握，使用多种形式来结合教学目标，让总体课程教学可以具有层次性。幼儿园教师在强化以上方面之后，便可以达到逐渐提升学生学习水平目的，最终收获理想教学成果。
结束语：多媒体因为具有突出优势，所以变为丰富幼儿园课堂教学的关键手段。教师将多媒体应用至课堂教学能够带动学生的和谐发展。教师在多媒体课件制作方面的水准需要逐渐提高，应该通过教学活动进行总结和实践，使教学课件变得更加优秀，充分发挥多媒体在教学辅助方面的效用，带动幼儿园教学持续发展。
参考文献
[1]张正芳.探究在师幼互动中运用多媒体教学的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021，（08）：23-24.
[2]赵晓丽.对分易网络平台辅助幼儿园多媒体课件制作的混合式教学应用研究[J].教师，2020，（08）：92-93.