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一、初次实践。发现问题下图所示是二年级下册“推理”中的例2。在教学时，可分三步引导学生进行推理。第一步：观察A的位置，A所在的行和列，已经出现了1、2、3，则A不可能是1、2、3，只能是4。第二步：A是4，B所在的行和列已经出现了2、3、4，所以B只能是1。第三步：利用上述方法，推理出其他数，完善表格。然而我在教学过程中发现，学生还是有点云里雾里。学生的学习障碍有以下四点。1．学生在一年级学习的是有规律的一维表格填数游戏，即在某一行或某一列进行填数，而此例题是多行和多列的方阵表格，思维的跳跃性大，学生不能