论文部分内容阅读
六位一体理论以职业岗位能力需求为导向，以职业能力训练项目为驱动，以形成性考核为手段，将“教、学、做”融为一体。这种教学模式极大地调动学生学习的积极性，较好地培养高职学生的职业基础能力、专业能力和综合素质。如何结合这种模式开展办公自动化应用课程的教学改革，并更好地与岗位对接，笔者就此进行了一些探索。