【摘 要】
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目的:分析分层数字化健康教育对乳腺癌化疗患者情绪调节能力、自护能力的影响.方法:选取2016年3月-2018年12在某院住院行化疗的乳腺癌患者150例为研究对象,其中2016年3月-201
【机 构】
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河南省南阳市医专第一附属医院 473000;南阳市中医院
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目的:分析分层数字化健康教育对乳腺癌化疗患者情绪调节能力、自护能力的影响.方法:选取2016年3月-2018年12在某院住院行化疗的乳腺癌患者150例为研究对象,其中2016年3月-2017年7月收治的75例患者作为对照组施行常规教育干预,2017年8月-2018年12月收治的75例患者纳入观察组采取分层数字化健康教育干预.两组均干预两个月,比较两组患者干预前和干预两个月后焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分、自护能力评估表(ESCA)评分、乳腺癌生命质量评估表(FACT-B)评分.结果:干预两个月后,两组的SAS评分、SDS评分均降低,但观察组的SAS评分、SDS评分均低于对照组(t =-13.612,-15.579,P＜0.001);干预2个月后,两组的ESCA评分总分和各维度得分、FACT-B评分总分和各维度得分均升高,但观察组的ESCA总分和自我概念、健康知识水平、自护责任感、自护技能得分均高于对照组(t = 8.615,7.029,9.809,8.151,22.652,P＜0.001)、FACT-B评分总分和生理、社会/家庭、情感、功能状态、附加关注得分均高于对照组(t= 11.612,5.696,8.250,8.559,8.543,7.373,PP＜0.001).结论:分层数字化健康教育可提高乳腺癌化疗患者情绪调节能力和自护能力,改善患者生活质量,具有一定的临床应用价值.
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