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摘 要：小学英语课堂是小学生开始学习英语的重要学习环境，如何高效的设计英语课堂教学成为英语教育者最为关心的核心课题。有效组织课堂教学设计，活跃课堂气氛不仅可以激发小学生对英语学习的兴趣，还可以促进和谐师生关系的建立，从而提高英语课堂教学效率，提升学生的英语综合能力。本文将具体的探析如何巧妙设计英语课堂教学，使课堂活起来。
关键字：小学英语；英语课堂；有效教学
小学英语是小学生刚开始接触和学习英语的关键时期，但是英语作为学生学习第二外语，其语言特点和汉语有很大的差别，因此小学生在学习英语时容易受到母语的干扰，从而丧失学习英语的兴趣和信心。这就要求小学英语课堂活跃起来，师生之间实现英语，激发小学生学习英语的兴趣，建立融洽的师生关系，从而保障小学生英语学习的动力。
一、分析小学生的性格特点，激发构建小学生英语学习的兴趣
美国现代心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣，兴趣是一种特殊的意志倾向，是动机产生的重要的主观原因。良好的兴趣是学习活动的自觉动力。”只有激发小学生英语学习的兴趣，才能真正的使他们享受英语学习带来的快乐，从而愈加热爱英语的学习，喜欢英语对应于感兴趣这是小学生积极主动学习英语的前提保障，因而对英语兴趣的浓与淡时直接影响小学生英语学习的重要情感因素。浓厚的英语学习兴趣，会在很大程度上促进小学生英语学习的效率，提升英语学习能力。具体到课堂实践教学中，教师可以创设多样化的教学模式激发和培养学生的英语兴趣。首先，因美激发兴趣，也就是说，在课堂上保证运用美的语言、表情和板书等激发学生内在的对英语的兴趣，带给学生美的体验。还可以通过搜集美丽可爱的图片和优美的音乐来制作精美的多媒体课件，带给学生美的视觉享受。其次，因新奇引发兴趣，即通过变换教学方法和教学内容，诱发学生对英语学习的新奇感。再次，因设置疑问激发兴趣，教师要注意捕捉知识的关键处并设置各种疑问引发学生思考思，激发学生产生强烈的求知欲望，从而使学生对英语学习产生兴趣。
二、教学设计形式多样化，创建和谐融洽的英语课堂气氛
1.师生之间加强合作，实现多向英语
随着新课改的深入，课堂教学设计已不再单纯依赖于教学，而是转向以学生为主体。有效的英语课堂要积极改变传统的教学理念，放弃教师说学生听的教学模式。教师在课堂上要积极主动创设多种教学形式，设立多样的教学活动使学生积极的参与到课堂中来。比如在训练对话内容时，可以将课文中的角色具体的设定为教师和学生，或者两个学生对话的情景，实现师生之间的英语教学。英语课堂的教学过程就是师生或者生生之间相互合作进步的过程。在这个过程中师生之间不断的进行思想和情感的交流，不仅有助于创设自由和谐的活跃的课堂气氛，还在不知不觉中加深了师生之间的关系，为小学生学习英语提供了放松的学习氛围。英语课堂所创设的自由而放松的环境激发了学生英语学习的兴趣。
2.相信学生，构建以学生为主体的课堂设计形式
新课改要求高效的小学英语课堂教学应该以学生为主体，让学生在课堂上充分的展现和表达自己的思想和情感，从而发挥自身内在的潜能。具体在教学实践中，构建以小学生为主的课堂最重要的是尊重学生的个性，相信学生的潜力，形成一种相互尊重，相互信任以及相互鼓励的课堂氛围。具体的来说，要做到尊重犯错误的学生，尊重和自己看法不同的学生；鼓励学生积极的提出不同的意见，甚至向教师提出质疑。
3.关心英语后进生，帮助他们在英语学习中进步
在英语课堂上很多优秀学生会主动的利用机会提高英语学习水平，因此，英语课往往成为尖子生的课堂，在这种情况下，教师除了引导优秀学生的积极发挥之外，还需要更多的关心后进生，努力的创造环境，进行分层次教学设计，让他们在英语的课堂上品尝成功的喜悦，使他们自信的参与到课堂中来，从而使英语课堂真正的鲜活生动起来。
三、大胆创新教学设计模式，增强英语课堂设计的灵活性
1.结合多媒体技术创设形象生动的教学情境
《英语课程标准》指出：要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。随着计算机多媒体技术的发展，多媒体开始融进课堂，为学生创设多样的课堂环境。比如在学习某些节日如何表达时，教师可以运用多媒体技术制作各种优美的课件，将节日活动生动形象的展现在学生面前。比如讲解圣诞节时，可以制作一些关于圣诞老人的视频，使学生真正了解圣诞节的起源和圣诞老人。多媒体课件和视频中栩栩如生的图画，逼真的情景，为学生发挥英语学习的主动性和积极性创设了多元化饿条件，使小学生感觉英语知识更为形象和生动。
2．开展小组合作学习，让学生在自由探索中成长
在英语课堂上，要想真正实现学生独立思考，凸显学生的主体地位，就要积极的思考如何让学生在课堂上对思考，为学生构建自由的课堂空间，让他们敢于发表自己的看法，敢想敢说，不受任何约束的去思考，并充分的展开想象的翅膀，自由的飞翔在英语课堂上。小组合作教学是一个很好的教学设计，学生之间通过友好的合作，不仅能够解决难题，而且加强了学生之间的友谊，此外，在小组合作学习中，学生可以摆脱心理阴影，毫无顾忌的参与到小组合作中，直接表达自己的看法，学生只有自己去思考了，才能得到真正的提高。
3.在新课改的引导下，敢于呈现教学设计丰富真实的英语课堂
在小学英语课堂上，由于小学生天真的性格以及直爽的表达方式，会在课堂上提出各种各种的问题，这时候就要求教师要对学生进行积极的引导和鼓励学生发问。教师也要勇敢的放弃意味的追求完美的课堂而是努力的呈现真实的课堂，在学生提出五花八门的问题时，采取鼓励的态度并且机智的回答学生的提问，并且将学生的问题努力变成新的教学资源，为以后的教学提供经验和借鉴。在真实的英语课堂上，学生才能放松紧张的神经，激发思考英语知识的兴趣。
小学生学习英语的时间主要集中在英语课堂上，英语是属于一门语言，因此创新英语课堂教学设计才能使小学生真正的体会英语学习的快乐，从而激发他们学习英语知识的动力。新颖的课堂教学设计有助于构建快乐的课堂氛围，小学生可以大胆的说出自己对英语知识的思考和感悟，并通过参与多种形式的活动，积极的与老师和其他同学进行交流，在感情交流的过程中还会碰撞出智慧的火花，并加深老师和同学之间的情感，在提升英语能力的基础之上，感悟英语的魅力。
参考文献：
[1]章兼中，俞红珍．英语教育心理学[M]．警官教育出版社，1998．
[2]朱纯．外语教学心理学[M]．上海外语教学出版社，1994．
[3]肖飞．学习自主性及如何培养学习自主性[J]．外语界.2002.
[4]潘霖滋．设计合作学习任务，提高英语口语能力[J]．中小学英语教学与研究，2006．
关键字：小学英语；英语课堂；有效教学
小学英语是小学生刚开始接触和学习英语的关键时期，但是英语作为学生学习第二外语，其语言特点和汉语有很大的差别，因此小学生在学习英语时容易受到母语的干扰，从而丧失学习英语的兴趣和信心。这就要求小学英语课堂活跃起来，师生之间实现英语，激发小学生学习英语的兴趣，建立融洽的师生关系，从而保障小学生英语学习的动力。
一、分析小学生的性格特点，激发构建小学生英语学习的兴趣
美国现代心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣，兴趣是一种特殊的意志倾向，是动机产生的重要的主观原因。良好的兴趣是学习活动的自觉动力。”只有激发小学生英语学习的兴趣，才能真正的使他们享受英语学习带来的快乐，从而愈加热爱英语的学习，喜欢英语对应于感兴趣这是小学生积极主动学习英语的前提保障，因而对英语兴趣的浓与淡时直接影响小学生英语学习的重要情感因素。浓厚的英语学习兴趣，会在很大程度上促进小学生英语学习的效率，提升英语学习能力。具体到课堂实践教学中，教师可以创设多样化的教学模式激发和培养学生的英语兴趣。首先，因美激发兴趣，也就是说，在课堂上保证运用美的语言、表情和板书等激发学生内在的对英语的兴趣，带给学生美的体验。还可以通过搜集美丽可爱的图片和优美的音乐来制作精美的多媒体课件，带给学生美的视觉享受。其次，因新奇引发兴趣，即通过变换教学方法和教学内容，诱发学生对英语学习的新奇感。再次，因设置疑问激发兴趣，教师要注意捕捉知识的关键处并设置各种疑问引发学生思考思，激发学生产生强烈的求知欲望，从而使学生对英语学习产生兴趣。
二、教学设计形式多样化，创建和谐融洽的英语课堂气氛
1.师生之间加强合作，实现多向英语
随着新课改的深入，课堂教学设计已不再单纯依赖于教学，而是转向以学生为主体。有效的英语课堂要积极改变传统的教学理念，放弃教师说学生听的教学模式。教师在课堂上要积极主动创设多种教学形式，设立多样的教学活动使学生积极的参与到课堂中来。比如在训练对话内容时，可以将课文中的角色具体的设定为教师和学生，或者两个学生对话的情景，实现师生之间的英语教学。英语课堂的教学过程就是师生或者生生之间相互合作进步的过程。在这个过程中师生之间不断的进行思想和情感的交流，不仅有助于创设自由和谐的活跃的课堂气氛，还在不知不觉中加深了师生之间的关系，为小学生学习英语提供了放松的学习氛围。英语课堂所创设的自由而放松的环境激发了学生英语学习的兴趣。
2.相信学生，构建以学生为主体的课堂设计形式
新课改要求高效的小学英语课堂教学应该以学生为主体，让学生在课堂上充分的展现和表达自己的思想和情感，从而发挥自身内在的潜能。具体在教学实践中，构建以小学生为主的课堂最重要的是尊重学生的个性，相信学生的潜力，形成一种相互尊重，相互信任以及相互鼓励的课堂氛围。具体的来说，要做到尊重犯错误的学生，尊重和自己看法不同的学生；鼓励学生积极的提出不同的意见，甚至向教师提出质疑。
3.关心英语后进生，帮助他们在英语学习中进步
在英语课堂上很多优秀学生会主动的利用机会提高英语学习水平，因此，英语课往往成为尖子生的课堂，在这种情况下，教师除了引导优秀学生的积极发挥之外，还需要更多的关心后进生，努力的创造环境，进行分层次教学设计，让他们在英语的课堂上品尝成功的喜悦，使他们自信的参与到课堂中来，从而使英语课堂真正的鲜活生动起来。
三、大胆创新教学设计模式，增强英语课堂设计的灵活性
1.结合多媒体技术创设形象生动的教学情境
《英语课程标准》指出：要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。随着计算机多媒体技术的发展，多媒体开始融进课堂，为学生创设多样的课堂环境。比如在学习某些节日如何表达时，教师可以运用多媒体技术制作各种优美的课件，将节日活动生动形象的展现在学生面前。比如讲解圣诞节时，可以制作一些关于圣诞老人的视频，使学生真正了解圣诞节的起源和圣诞老人。多媒体课件和视频中栩栩如生的图画，逼真的情景，为学生发挥英语学习的主动性和积极性创设了多元化饿条件，使小学生感觉英语知识更为形象和生动。
2．开展小组合作学习，让学生在自由探索中成长
在英语课堂上，要想真正实现学生独立思考，凸显学生的主体地位，就要积极的思考如何让学生在课堂上对思考，为学生构建自由的课堂空间，让他们敢于发表自己的看法，敢想敢说，不受任何约束的去思考，并充分的展开想象的翅膀，自由的飞翔在英语课堂上。小组合作教学是一个很好的教学设计，学生之间通过友好的合作，不仅能够解决难题，而且加强了学生之间的友谊，此外，在小组合作学习中，学生可以摆脱心理阴影，毫无顾忌的参与到小组合作中，直接表达自己的看法，学生只有自己去思考了，才能得到真正的提高。
3.在新课改的引导下，敢于呈现教学设计丰富真实的英语课堂
在小学英语课堂上，由于小学生天真的性格以及直爽的表达方式，会在课堂上提出各种各种的问题，这时候就要求教师要对学生进行积极的引导和鼓励学生发问。教师也要勇敢的放弃意味的追求完美的课堂而是努力的呈现真实的课堂，在学生提出五花八门的问题时，采取鼓励的态度并且机智的回答学生的提问，并且将学生的问题努力变成新的教学资源，为以后的教学提供经验和借鉴。在真实的英语课堂上，学生才能放松紧张的神经，激发思考英语知识的兴趣。
小学生学习英语的时间主要集中在英语课堂上，英语是属于一门语言，因此创新英语课堂教学设计才能使小学生真正的体会英语学习的快乐，从而激发他们学习英语知识的动力。新颖的课堂教学设计有助于构建快乐的课堂氛围，小学生可以大胆的说出自己对英语知识的思考和感悟，并通过参与多种形式的活动，积极的与老师和其他同学进行交流，在感情交流的过程中还会碰撞出智慧的火花，并加深老师和同学之间的情感，在提升英语能力的基础之上，感悟英语的魅力。
参考文献：
[1]章兼中，俞红珍．英语教育心理学[M]．警官教育出版社，1998．
[2]朱纯．外语教学心理学[M]．上海外语教学出版社，1994．
[3]肖飞．学习自主性及如何培养学习自主性[J]．外语界.2002.
[4]潘霖滋．设计合作学习任务，提高英语口语能力[J]．中小学英语教学与研究，2006．